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北京教育科学研究院张爱兰小学学校发展现状形成性评价报告、开展学校自我评价的典型经验和案例的撰写

一、工作任务和时间安排二、关于学校发展现状的形成性评价三、形成性评价报告的撰写四、典型经验和案例的撰写主要内容

一、工作任务和时间安排工作任务区县的任务撰写1个总报告和4个分报告（必完成）撰写区县开展自我评价的典型经验总结（必完成）12

2、学校的任务撰写1个总报告（必完成）01撰写学校开展自我评价方面的典型经验总结（选作）02

㈡提交时间和要求提交方式：区县相关负责人将本区县报告及所有学校报告的电子版打包，一起发送到基教所秘书室邮箱：提交时间：09年7月20日前。报告提交要求

2、典型经验和案例提交要求ADBC09年7月30日前提交方式：与评价报告的提交方式相同。提交时间：

二、关于小学学校发展现状形成性评价评价目的形成性评价，是在小学学校发展现状诊断性评价的基础上进行的；目的在于对小学学校发展现状作较为全面的阶段总结；

●通过撰写形成性评价报告，将形成性和诊断性评价结果进行分析比较，以评价结果的发展变化为事实依据，肯定成绩，明确存在的主要问题；01为学校和区县、市教育行政部门制定进一步推进小学学校发展的决策提供信息。02

㈡评价的组织与实施市教委委托项目——《北京市基础教育阶段学校发展评价及数据库建设》项目组01有组织、有指导的学校自我评价和区县自我评价。02

条件性内容指评价信息收集对象的基本情况，包括干部、教师、学生和家长基本情况，这是小学学校发展的基础；

指学校各方面工作现状，包括学校干部队伍工作现状、教师队伍工作现状、学校德育工作现状、学校教学工作现状、学校体育卫生工作现状、学校心理健康工作现状、学校校园文化建设现状和学校教育资源管理现状等8项内容，是学校发展的关键；

指学生综合素质的发展水平，包含学生的思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美意识和劳动技能等方面的发展水平，是学校发展的落脚点和归宿。

㈣评价标准——强调在原有基础上的发展与提高，以评价结果的发展变化为事实依据；1——强调自主发展、内涵发展和特色发展。2

——使用个体内差异标准，对自身的发展情况进行比较（比较哪些方面是本区县的优势和问题，相对而言）；

——要根据不同的内容进行具体处理，如果教育部、市教委文件有明确要求的内容，评价标准应严格把握。

㈤评价主体接受服务1学校干部2学校教师3学生4学生家长从不同主体的视角和感受，了解学校发展的现状提供服务5

㈥评价结果的使用A为客观评价小学规范化建设3年来学校的发展，提供信息依据；B为学校和区县、市教育行政部门制定进一步推进小学学校发展的决策提供信息。

三、撰写形成性评价报告的要求是以形成性评价的数据结果为依据，通过与诊断性评价的数据结果比较，来说明学校/区县的发展变化；撰写评价报告的依据和要求

须使用诊断性、形成性评价2次的数据结果进行分析比较；

形成性评价报告的内容，应体现全面性、结果的连续性和可比性。

总报告要综合反映学校的发展现状，但不是几个评价主体的数据简单叠加，应对数据进行整合后，再下结论（包括成绩和问题）。

㈡分析发展变化的维度2空间维度：看条件、过程和结果的发展变化。1时间维度：看3年的发展变化。

应辨证地、系统地、深入地分析数据结果。

XX现状08—09学年度统计结果（%）题目很符合比较符合不太符合不符合

logoXX现状08-09学年度多主体数据结果对比（%）题目评价主体很符合比较符合不太符合不符合干部教师干部教师学生家长

★数据结果变化可能呈现的趋势P3P2P1连续上升曲折上升连续下降P4曲折下降

㈣应注意的问题——评价结果（结论）应以数据为基础，应注重时间纬度的分析，但不依赖数据；01——有关联的数据间应相互印证；02关于评价结果

——可分别汇总条件性内容、过程性内容和结果性内容的发展变化；01——报告中的评价结论（成绩和问题）应重点突出；02——要明确在诊断性评价时发现的哪些问题已解决了，又发现了什么新的问题。03

要实事求是地总结和揭示存在问题。

3、关于建议应注重可行性；01应注重自我发展、内涵发展和可持续发展。02

四、典型经验和案例的撰写内容范围区县（或学校）开展学校自我评价方面的典型经验运用评价结果，促区域学校教育发展（或学校发展）的典型案例

㈡撰写要求典型经验或案例必须与开展学校自我评价有关。——面上的典型经验或案例——点上的典型经验或案例

运用评价结果，促区域学校教育发展（或学校发展）的典型案例，应说明如何使用评价结果的？促学校在哪些方面得以发展了？01——区县（点、面结合）02——学校（点、面结合）03

1内容要真实，不能编纂。2要具实践性，应说明使用评价结果的方法或说明学校自我评价的实践过程，且过程相对完整