谈摄影在大学意义.docx

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摄影在大学生素质教育中的意义

在2l世纪，社会最需要的不仅仅是在某方面拥有特质的“狭义”的人才，更需要能够全面适应2l世纪竞争需要的在个人素质、学识和经验、合作与交流、创新与决策等不同方面都拥有足够潜力与修养的“广义”的人才。因此，校园文化建设就成为了高校教学体系建设中的重要组成部分。各种各样的选修课丰富了学生的第二课堂，有效地活跃了学术气氛，优化了育人环境；同时，对于培养学生严谨的治学态度，陶冶高尚的情操，养成高雅的文化鉴赏品位，形成高校良好的文化传统和稳定的办学风格，均具积极的促进作用。其中，摄影是一门含化学、光学、机械学等理工科知识，又有文学、美术、艺术、色彩学、社会学等人文学科知识的学科，它不仅是一门技术，更是一门艺术。摄影选修课的开设有利于大学生身心的健康发展摄影课程不仅仅局限于该课程本身，它与其他技术学科也有着十分紧密的联系。比如，在拍摄取景过程中，要求学生必须具备良好的空间和几何构

图能力；在曝光和快门的使用上，要求学生必须具备一定的光学知识和用色能力；在照片的后期处理过程中，要求学生必须具备一定的计算机和多媒体知识。所以，学生学习摄影的过程，实际上是培养学生对相关知识的整合和应用能力摄影课程在大学生素质教育中起着十分重要的作用。通过摄影教学和摄影实践活动．有助于大学生的人文素质、创新思维、审美能力、思想品质和健康心理素质的培养。

摄影是自然科学与社会科学自然交汇的结晶。是了解、认识、反映社会现实的形象化手段，是具有审美价值的艺术形式，是科学与艺术的完美结合。摄影者通过画面的构思、色调的均衡、场景的剪裁给观赏者带来美的享受，使观赏者真正得到心灵的满足。与此同时，通过对摄影器材的了解，我们可以接触到现代科学各个领域，拓宽知识范围，提高艺术修养。因此，摄影不仅仅是会摆弄照相机，而是一种包括应用科学、想象与设计、专业技巧和组织能力的综合过程。素质教育相对于应试教育来说．是一场革命。它是全面发展的教育。将摄影艺术作为学生素质教育的一项内容，对高校学生进行摄影知识和

摄影艺术的教育，既是一种科技活动。又是一种美学教育。所以。对大学生开展摄影艺术教学活动，不仅有利于大学生身心健康的发展。而且有助于丰富素质教育的内容．推动校园文化建设。

一、摄影教学有助于大学生人文素质的培养

据近年全国高校大学生素质调查发现。现在不少大学生外语好、数理化好、经济头脑好。但对地理、历史、传统文化等人文方面的知识了解不多，也没有很大的兴趣，尤其是理工科大学生在这方面的问题比较突出。而摄影教学有着趣味性极强的愉悦式的教学过程。它可以使学习变成一种精神享受。它以形象展示，以情动人。学生在赏心悦目的视觉语言中比较容易掌握所学的知识，从而消除一般教学中的枯燥与乏味。这种生动活泼的教学形式可以大大地激发学生学习人文科学知识的积极性，改变理工科学生对人文科学缺乏兴趣的局面．在没有压力和强迫感的情况下．增强学生自觉学习人文科学和审美知识的内在动力。其次，综合性强。“以人为本”的摄影教学不仅可以帮助大学生懂得人生，用反映先进文化的摄影艺术美的瞬间去显示学生

解和审美，大胆尝试，尽可能将一些看似普通的数码影像素材，通过对图像的处理创造出不同风格、不同色调、不同语境和表达不同含义的新作品，由此促进创新能力和意识大大提升。

三、摄影教学有助于提高大学生的审美能力

摄影作为一门独立的艺术。它的艺术表现对象是人、自然与社会，每一幅成功的摄影作品都表现了作者的情感、思想、性格等，表达了作者对美的鉴赏能力和审美情趣。通过各种传统和现代的摄影教学手段，以美的作品、美的形象、美的情感为特点．从情感上打动学生，感之以形，动之以情，再晓之以理，实现对美的事物从感知到理解再到欣赏的过程。从而提高学生艺术鉴赏能力和审美情趣。摄影能让学生主动地在现实生活中寻找美。留意在生活中遇到的事物，关注现实世界并发掘它具有的价值。尤其是审美的价值。在我们的现实生活中有许多可以提炼的、可以感动人的美好的事物。虽然我们所处的现实并不是完美的，但它是实在的、活生生的。在各种矛盾中、在现实的冲突与撞击中．才更会显示出生命的活力与真实朴素的美。在摄影教学中，我们可以从学生们的实际情况出发，而学生时代的生活最重要的主题就是校园文化生活。我们就可以指导学生从校园生活中挖掘素材，发现现实生活中的美。所以我们在教学中应多举办一些摄影的观摹展示，或是拍摄活动。如以“校园”为主题，让学生通过摄影从多方面多角度来体现自己的生活学习、文体活动，去观察体验自己的生活，发掘有价值的事物。

四、摄影教学有助于大学生思想品质的培养

在摄影教学中．经常组织学生进行丰富多彩的摄影实践采风活动能促使大学生身心健康。通过走进大自然的群体活动，学生能放松心情。增进友爱．在增进友谊的同时也使拍摄技术得到提高。课外组织的摄影讲