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谈小班化教学存在的问题与对策

随着社会的发展和国家计划生育政策的实施，出现了城市富裕阶层对子女教育要求精致化，农村教育布局调整和学生数量减少情况。因此近几年来，小班化教育在一些地区发展较快，也成为教育界和广大学生家长关注的重点。实践中，我们看到小班化教育的确能提高教学质量，学生在学习成绩、实验动手能力等方面，比大教学班的学生有明显提高。但通过实践，我们也发现小班教学也存在着一定的缺点和不足，现总结出来，供大家参考。

????一、人数少而影响同伴教育的发展

????小班的班额一般控制在25人以下，这个人数差不多只是大班的一半。学生之间的竞争和教育，通常是在班级内部进行的。班级的人数少，学习和竞争的对象相对就少了。人多的话，一个新观点的提出，很可能会引来许多不同意见，或者会出现正反意见反复交锋的现象；人数少，一个新观点提出，就有可能响应者寥寥，场面冷冷清清，没几个来回就收场。这有点像拍卖行拍卖物品，参加竞拍的人多，拍卖价就可能抬得很高，如果参加竞拍的人少得可怜，就不可能高价成交。在新课讲授过程中，教师提出的有些问题，本来是很值得争辩的，或者说是有很多答案的，如果在大班，完全有可能争论不休，可在小班，寥寥几人发言或仅提出一两个观点，往往三言两语就过去了，形不成争论和开阔思路的气氛。我们知道，主动能力和创造精神的培养离不开竞争，只有在激烈的竞争中辩论，人的思维才有可能被激活，主动能力和创造精神才有可能得到锻炼。从事小班化教育的教师，要充分考虑到小班化教育在竞争方面的弱点，想方设法予以弥补。

????二、活动多而影响文化知识的落实

????在小班化教育中，教师的作业批改量明显减少，家访、学生思想工作及其它杂务也相对少了。换句话说，教师可以抽出更多的时间来备课和设计课堂活动。为了避免因人数少而出现课堂上冷冷清清的局面，许多教师在课堂上都安插了活动，如小品表演、游戏、手工制作以及其它动作幅度较大的活动，有的课还不止一个活动节目，最多的有三个活动。一节课仅40分钟，活动竟占了16分钟之多。活动多，课堂气氛是活跃了，但由于它占去大量的时间，更重要的是，有的活动虽然时间不长，可要使学生的心情完全平静下来却要好长的时间。活动多，文化知识教学的时间就难以保证，不少授课给人的感觉是轻松有余而严谨不足，甚至有幼儿园教育的味道。在嘻嘻哈哈中是可以学到文化知识的，但有许多知识，没有冷静的思考、刻苦的训练是学不好的。小班化教学过程中应特别注意培养学生严谨的思考习惯。

????三、管理严而导致自由灵活性不足

????面对四五十人的大班，教师想一个个地管也不可能管过来，而面对二十几人的小班，要管住他们就要容易得多了。就是

一步助长了学生头脑中本来就或多或少存在着的贵族意识。贵族意识、歧视他人的心理，显然是一种人格分裂的表现，与实践素质教育的宗旨是背道而驰的。

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