能干的小手班本课程.pptxVIP

能干的小手班本课程汇报人：01

目录02小手能力训练内容01课程背景与目标03教学活动设计与实施04评价方法与效果反馈05资源整合与利用方案06总结回顾与展望未来

01课程背景与目标Chapter

课程背景介绍动手实践重要性幼儿期是动手实践的关键时期，能够培养儿童的动手能力和创造力。儿童发展特点幼儿期儿童喜欢模仿大人，通过手部操作探索世界，促进心智发展。社会需求现代社会对人才的创新能力和实践能力提出更高要求，需要从小培养。

培养动手能力通过本课程，让幼儿学会使用各种工具，掌握基本的手工制作技巧。课程目标设定激发创造力鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品，培养创新意识和艺术美感。培养专注力在动手实践中，培养幼儿的专注力和耐心，增强对任务的责任感。

预期成果展示作品展示展示幼儿的手工作品，反映他们的创造力和动手能力，增强自信心。技能提升身心健康发展通过本课程的学习，幼儿能够熟练掌握一些基本的手工制作技巧，为后续学习打下基础。在动手实践过程中，促进幼儿身心的健康发展，培养积极向上的性格和品质。123

02小手能力训练内容Chapter

动手能力培养手工制作通过制作纸艺、陶艺、木工等手工艺品，提高手部精细动作能力。生活技能教孩子掌握穿衣、吃饭、洗手等基本生活技能，培养自理能力。手工实验开展简单的手工实验，如溶解、混合、染色等，让孩子在实践中感知科学原理。

双手协调开展穿珠子、拼图、绘画等活动，提高手眼协调能力。手眼协调身体协调安排简单的体操、舞蹈等身体活动，促进身体各部位的协调配合。通过捏泥巴、搭积木等活动，锻炼孩子双手的协调能力。协调能力提升

创新能力激发创意手工鼓励孩子自由发挥想象力，创作独特的手工作品。030201创意绘画提供丰富的绘画工具和材料，让孩子大胆尝试不同的绘画方式。创意游戏设计有趣的创意游戏，激发孩子的创新思维和想象力。

03教学活动设计与实施Chapter

主题活动规划通过手工制作锻炼幼儿的手部精细动作和创造力，如折纸、剪纸、捏陶土等。手工制作活动鼓励幼儿自己完成日常生活中的小事，如穿脱衣服、洗手、吃饭等，培养其独立性和自理能力。自我服务活动开展简单的科学小实验，让幼儿通过亲身体验，了解日常生活中的科学原理，如水的冰融、颜色的混合等。探索科学活动

将幼儿分成小组，分配不同的任务，让他们学会相互协作，共同完成课题。小组合作学习模式构建小组分工合作通过小组竞赛的形式，激发幼儿的团队合作意识和竞争意识，培养他们的自信心和表达能力。小组竞赛鼓励幼儿在小组内交流自己的想法和经验，培养他们的沟通技巧和分享意识。交流分享

家校共育机制完善措施家长参与课堂邀请家长参与班级的教学活动，了解幼儿的学习情况和课程内容，加强家园共育。家长教育培训家园互动活动定期开展家长教育培训，向家长传授科学的育儿知识和方法，提高家长的教育水平。组织亲子活动、家长开放日等，让家长和幼儿共同参与，增进亲子关系，加强家园合作。123

04评价方法与效果反馈Chapter

过程性评价实施要点包括课堂参与、实践操作、小组讨论等方面的积极性和创造性。强调学生在课程中的表现关注学生实际动手能力、解决问题能力和创新能力的提升。注重技能培养针对学生的表现给予及时反馈，指导其改进学习方法和提高学习效果。及时反馈与调整

以学生完成的作品为主要评价依据，注重作品的创新性、实用性和美观度。结果性评价策略部署考核作品质量通过测试、问卷等方式，了解学生对课程知识和技能的掌握程度。考察知识技能掌握情况邀请家长、教师、同学等多方参与评价，确保评价的客观性和全面性。多元评价主体

持续改进方向明确加强实践能力培养增加实践操作环节，让学生在实践中学习、掌握和运用所学知识。优化教学方法根据学生特点和课程需求，采用更加灵活多样的教学方法和手段，提高教学效果。完善评价体系不断探索和完善评价方法和标准，确保评价的科学性和有效性。

05资源整合与利用方案Chapter

教师资源充分利用本校教师特长和兴趣，组织特色教学活动，提升教学效果。场地资源合理规划学校教室、实验室、活动室等，确保教学活动顺利进行。教材资源整合各类教材、教具，挑选适合学生年龄特点和课程目标的资源。学生资源鼓励学生参与课程设计，发挥其想象力和创造力，提高学习兴趣。校内资源挖掘和整合策略

与社区合作，开展实践活动，让学生走出校园，增长见识。社区资源校外资源拓展途径探讨组织学生参观工厂、企业，了解生产过程，培养实践能力。工厂资源利用图书馆、博物馆、科技馆等公共设施，拓宽学生知识视野。场馆资源结合自然环境，开展户外教学，培养学生观察力和探索精神。自然资源

利用论坛、博客等工具，进行师生交流，促进学生自主学习。网络互动平台教会学生如何筛选有效信息，避免网络迷航和不良信息影响。网络信息筛选优质在线课程、教学视频等，丰富教学内