金属的化学性质-化学计量在实验中的应用教学设计.pdfVIP

第一节金属的化学性质第（一课时）教案

•教学目标

1.使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性

质。

2.养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。

・教学重点

钠的性质

・教学难点

对实验现象的观察和分析。

・教学用具

实验用品：钠、玻片、小刀、镶子、滤纸、盛有水的小烧杯、酚酸。

酒精灯、火柴、石棉网、铁架台附（铁圈）、玻璃钠柱、大头针、带活塞的空

塑料瓶。

・课时安排

共3课时第一课时钠的有关性质、第二课时铝、铁的有关性质、第三课

时铝的有关性质）

・教学过程

【复习】初中所学有关铁的性质。

【学生】探究、回忆。

【学生探究】教材P把

思考与交流

金属有哪些共同的化学性质？

1.举例说明金属能发生哪些化学反响？

2.以下图是一些化学反响的照片，请分析这些反响，并写出化学方程式。

【引言】在人类已发现的一百多种元素中，大约有4/5是金属元素1引导学

生看元素周表），多数金属的化学性质都比拟活泼。因此，绝大多数金属元素在

自然界中总是以化合态存在。但亦有游离态存在的金属如（，Ag、Cu、Au、Pt）。

今天我们学习一种常见的活泼金属一一钠

【板书】

第三章金属及其化合物

第一节金属的化学性质

【板书】一、金属钠N（a）

【学生探究】钠的原子结构示意图、讨论其化学性质。

复（习：质子数=核外电子数=核电荷数=原子序数）

【板书】1.钠的原子结构示意图:

【学生】探究钠的物理性质，探究实验教（材P39实验3—1）

【板书】2.钠的物理性质：

银白色、有金属光泽的固体，热、电的良导体，质软，密度小，熔点低。

【问题】刚刚切开钠时看到银白色，但很快就失去光泽，为什么？引〔导学

生从原子结构示意图进行分析、探究，推导出钠的化学性质）

【板书】.钠的化学性质

【板书】（1）与氧气反响

4Na+0=2Na0判（断其是否为氧化复原反响，氧化剂、复原剂分别是哪

22

一种物质）

【学生实验探究】教材P9实验—2让（学生描述出反响的实验现象）

现象：钠先熔成小球，然后燃烧，发出黄光，生成一种淡黄色固体一一过氧

化钠N（a0）

22

【板书】

力口热

2Na+0NaA判（断其是否为氧化复原反响，氧化剂、复原剂分别

2

是哪一种物质）

【学生活动】阅读教材PM科学视野过氧化钠的特殊用途

【探究】人们常用金属器皿来盛水，也常用铁、铝或铜制的水壶来烧水，说

明这几种金属与热水是不反响的。是不是所有的金属都不与水反响呢？

【学生实验探究】教材P”实验—

【问题思考】

1.钠为什么会浮在水面上？

2.钠为什么会熔化成一个小球？

.小球为什么会在水面上游动？

4.滴入酚酸后溶液为什么会变色？

5.保存钠的无色液体是否为水？

【板书】⑵钠与水的反响：2Na+2HO=2NaOH+Ht

22

判（断其是否为氧化复原反响，氧化剂、复原剂分别是哪一种物质）

【探究】钠除了能和前面所述的非金属单质0,反响外，还能和哪些非金属单

质反响？

学（生回忆初中学过的Na与CL的反响）

【板书】（）钠与氯气反响：2Na+Cl==2NaCl

2

另外，钠还可以和硫单质