2.6用尺规作三角形（2）_教学设计 2024-2025学年湘教版八年级数学上册.docx

2.6用尺规作三角形（2）_教学设计2024-2025学年湘教版八年级数学上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课内容选自湘教版八年级数学上册第2.6节“用尺规作三角形（2）”，通过引导学生在实际操作中掌握三角形全等的判定方法，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。本节课与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过尺规作图的活动，学生能够提高空间想象力和动手操作能力，培养严谨的逻辑思维和解决问题的能力，同时增强数学与实际生活的联系。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也表现出一定的差异性。在知识层面，学生对三角形的基本性质和全等三角形的判定方法已有初步了解，但对其应用和证明过程的理解尚浅。在能力方面，学生的空间想象能力和动手操作能力有待提高，尤其在尺规作图这一实践性较强的活动中，部分学生可能存在操作困难。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养，以适应本节课的实践操作和小组讨论环节。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响课堂氛围和教学效果。同时，学生在面对挑战时可能缺乏耐心和毅力，需要教师在教学过程中给予适当的引导和鼓励。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学平台、电子白板、计算机、打印机、绘图软件。

2.课程平台：湘教版八年级数学网络课程资源。

3.信息化资源：三角形全等的判定方法教学视频、在线互动平台。

4.教学手段：实物教具（尺规）、几何模型、课堂练习册。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们已经学习了三角形的基本性质和全等三角形的判定方法。今天，我们将继续深入探讨全等三角形的作图问题，特别是用尺规作三角形的相关知识。请大家拿出书本，翻到第2.6节“用尺规作三角形（2）”，让我们一起开始今天的探索之旅。

（学生）好的，老师。

二、探究新知

1.回顾旧知

（教师）首先，让我们回顾一下之前学过的内容。请同学们简要描述一下全等三角形的判定方法有哪些？

（学生）全等三角形的判定方法有SSS、SAS、ASA和AAS。

（教师）很好，回顾得非常准确。接下来，我们要学习如何利用这些判定方法来用尺规作三角形。

2.尺规作图基本步骤

（教师）现在，我将向大家介绍尺规作图的基本步骤。首先，我们需要知道作图的目标，然后根据目标选择合适的作图方法。接下来，我将演示如何用尺规作一个等边三角形。

（教师演示）首先，我选择一条线段作为等边三角形的边，然后使用圆规以这条线段为半径画一个圆。接着，我用尺规在这条线段上作一条垂线，这条垂线将线段平分。现在，我以线段的一半为半径，以垂足为圆心画一个圆。这两个圆的交点即为等边三角形的顶点。

（学生）老师，我明白了，您先画一个圆，然后画一条垂线，最后以垂足为圆心画一个圆，找到交点。

（教师）非常好，同学们已经观察得很仔细。现在，请同学们尝试独立完成以下作图任务。

3.学生实践

（教师）请同学们按照刚才的步骤，尝试用尺规作一个等腰三角形。在作图过程中，注意以下几点：

-确保所作的线段长度符合等腰三角形的性质；

-使用圆规和尺规时要准确无误；

-在作图过程中，注意观察和思考，遇到问题时及时提问。

（学生）（开始实践）

4.学生展示与评价

（教师）请同学们展示自己的作图成果，并简要说明作图过程和注意事项。

（学生展示，教师评价）

5.探究全等三角形的判定方法

（教师）通过刚才的实践，我们学会了用尺规作等腰三角形。接下来，我们要探究如何利用全等三角形的判定方法来证明两个三角形全等。

（教师）请同学们回顾一下全等三角形的判定方法，并尝试找出适合证明两个三角形全等的方法。

（学生）（思考）

（教师）请一位同学来分享一下你们的发现。

（学生）我们可以使用SAS判定方法来证明两个三角形全等。

（教师）很好，SAS判定方法确实可以用来证明两个三角形全等。接下来，我们将通过一个具体的例子来验证这个方法。

6.举例验证

（教师）现在，我将给出一个例子，请同学们一起验证SAS判定方法是否适用于这个例子。

（教师展示例子，学生共同验证）

（学生）老师，我们通过测量和计算发现，这两个三角形的两边和夹角分别相等，所以它们是全等的。

（教师）非常正确，同学们通过实际操作验证了SAS判定方法的有效性。

7.总结与拓展

（教师）通过本节课的学习，我们掌握了用尺规作三角形的方法和全等三角形的判定方法。在今后的学习中，希望大家能够灵活运用这些知识，解决实际问题。

（教师）现在，请同学们思考一下，除了SAS判定方法，还有哪些方法可以用来证明两个三角