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第4课时两位数减两位数（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第4课时两位数减两位数

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月25日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时

??同学们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，探索两位数减两位数的奥秘。让我们一起开启这场数学之旅吧！????

核心素养目标

我们的目标是培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，孩子们将学会如何运用两位数减法的策略，发展他们的逻辑推理能力，同时增强他们的数感和运算能力，为今后更复杂的数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触过一位数减法，对减法的基本概念和计算方法有一定的了解。他们能够进行简单的减法运算，但对于两位数减两位数的计算可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和活动来理解抽象的数学概念。在学习风格上，他们倾向于通过动手操作和合作学习来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在两位数减两位数的计算中，学生可能会遇到以下困难：

-理解退位的概念和操作步骤；

-正确处理相同数位上的借位；

-在计算过程中保持数的顺序和准确性；

-对于一些特殊情况的减法（如个位或十位相减时需要借位）感到困惑。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，通过逐步引导和示范，帮助学生建立正确的计算习惯和策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解两位数减两位数的基本原理和计算步骤，帮助学生建立正确的数学思维模式。

2.案例分析法：通过具体的实例，引导学生分析问题，培养他们的逻辑推理能力。

3.实践操作法：设计动手操作的活动，让学生在实际操作中体验减法的计算过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示减法算式的变化过程，直观展示退位和借位的操作。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件，提供互动练习，让学生在游戏中学习。

3.教具使用：准备计数器、小棒等教具，帮助学生直观理解数的组成和减法操作。

教学过程

一、导入新课

（一）情境创设

同学们，你们去过超市购物吗？今天我们要学习的是两位数减两位数的计算方法，就像在超市结账时，我们要计算找零一样，很实用哦！今天我们就来一起探索这个数学奥秘吧。

（二）揭示课题

今天我们要学习的内容是：两位数减两位数。

二、新课讲解

（一）基本概念

1.教师讲解两位数减两位数的定义，即从两个两位数中减去另一个两位数。

2.学生复述定义，加深对概念的理解。

（二）计算方法

1.教师演示两位数减两位数的计算步骤：

-首先对齐相同数位；

-从个位开始计算，如果个位不够减，则从十位借位；

-计算十位，如果十位不够减，则从百位借位；

-最后，将得到的差写在下方。

2.学生跟随教师一起进行计算，理解每一步的操作。

（三）退位概念

1.教师讲解退位的含义，即当被减数的某一位不够减时，从高一位借位。

2.学生举例说明退位的情况，加深对退位概念的理解。

（四）借位操作

1.教师演示借位操作的方法：

-从高一位借1，被减数的个位加10；

-计算借位后的数，如果还是不够减，再从更高一位借位。

2.学生跟随教师进行借位操作，掌握借位方法。

三、课堂练习

（一）基础练习

1.教师出示两位数减两位数的算式，让学生独立完成计算。

2.学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

（二）进阶练习

1.教师出示含有退位和借位的算式，让学生进行计算。

2.学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

（三）应用练习

1.教师出示实际生活情境的算式，让学生运用所学知识进行计算。

2.学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

四、课堂总结

（一）回顾今天所学内容

1.教师引导学生回顾两位数减两位数的计算方法，包括对齐数位、退位和借位等。

2.学生复述所学内容，加深对知识的理解。

（二）布置作业

1.教师布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生认真完成作业，巩固所学内容。

五、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，制定改进措施，提高教学质量。

知识点梳理

1.两位数减两位数的概念

-定义：从两个两位数中减去另一个两位数。

-特点：涉及相同数位上的减法运算，可能需要退位和借位。

2.计算步