一个因数是一位数的乘法估算教案小学三年级教案.pdfVIP

一个因数是一位数的乘法估算教案_小学

三年级教案

课题：一个因数是一位数的乘法估算教学目标1．使学生能用乘

法口算直接估算．2．通过所学知识解决生活实际问题，激发学生学

习兴趣．3．使学生感悟到数学源于生活，又服务于生产生活．教学

重点用四舍五入法口算进行估算．教学难点用四舍五入法口算进行估

算．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算：800×3＝200×9＝250×4

＝300×5＝24×3＝60×4＝240×2＝19×20＝30×70＝600

×3＝80×90＝18×4＝2．求出下面各数的近似数．（省略最高位后

面的尾数）9842959176928170二、探究新知．1．介绍估算：在实

际生活中，有时也只要算出近似数，不需要算出准确数．这样的计算

叫做估算．2．板书课题：一个因数是一位数的乘法估算．3．教学例

11：（1）让学生读题，找了已知条件和所求问题，分析题意．（2）提

问：大约收大枣多少千克是什么意思？使学生明确：大枣的重量不必

求出准确的千克数．（3）分析：816是800多一些，接近800，多出

的16不满100的一半（50），也就是十位上不满5，把百位后面的尾

数舍去，816的近似数是800．（4）估算时，先求出大枣重量的近似

数，为了不忘记，可以把近似数写在816的下面．（千克）想：816

约等于800，800乘3等于2400．答：大约收大枣2400千克．（5）

因为是大约收大枣的千克数，因此用符号“≈”表示约等于，816×3

≈2400（千克），答时，不要丢掉“大约”两字．（6）反馈练习：714

×4．4．用类推法分组自学例12．（1）每小组派一个代表汇报结果，

并口述解题思路．（2）使学生明确：295接近300，95过100的一半

1

（50），也就是十位上的数满5，把百位后面的尾数略去后，向百位进

1，295的近似数是300．295×9，可以这样估算300×9，得2700．过

程如下：（米）答：小王家离学校大约有2700米．

（3）用准确数计算．295×9＝2655（米）2655省略百位后面

的尾数得2700．说明估算和实际乘的结果相同．（4）反馈：584×6．三、

课堂小结．一个因数是一位数的乘法估算，先把另一个因数的最高位

后面的尾数省略，求出近似数，再和一位数相乘．四、随堂练习．1．说

一说把第一个因数用四舍五入法看作是多少？（口答）826×3488×

6206×4692×4310×72．（1）一个因数是715，另一个因数是7，积

大约是多少？（2）195乘以4大得多少？估算的结果比乘得的准确

数大一些还是小一些？五、布置作业．联系生活实际调查一下：1．本

校有学生（）人，大约是（）人．2．本街道（居民楼或本村）有居

民（）人，大约（）人．板书设计

一个因数是一位数的乘法估算

一个因数是一位数的乘法估算，先把另一个因数的最高位后面的

尾数省略，求出近似数，再和一位数相乘．

2