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小学科学单元备课【单元方案】
课程
课题第二单元认识周围的动物国家课程年级一年级
类型
《科学一（年级下册）》第二单元，青岛出版社
教材来源课时4课时
2018年1第1版
（-）背景分析
课程标准说出生活中常见动物的名称及其特征。7（.2.1）
相关内容说出动物的某些共同特征。7（.2.2）
本单元包括：4.《常见的动物》5.《动物的反应》6.《动物的运动》7.
《小动物找妈妈》四课组成。4.《常见的动物》呈现了大熊猫、燕子、蝴蝶、
金鱼、青蛙等五种典型动物的图片，目的是指导学生观察动物的外部形态，
知道不同的动物有不同的特征。5.《动物的反应》呈现了两个学生在蚂蚁窝
旁边观察蚂蚁对不同食物反应的情景图。目的是培养学生的预测能力，指导
学生借助实验证实自己的预测，让学生经历科学探究的过程，增强学生探究
的能力。6.《动物的运动》呈现了企鹅、鸽子、海龟、鱼、鸭子、猎豹、海
鸥、乌龟、蜗牛、兔子、猴子、青蛙等动物运动的图片，目的是让学生知道
动物有不同的运动方式，加深学生对动物运动方式的认识。7.《小动物找妈
教材分析妈》呈现了母鸡、公鸡、鸭子、蝌蚪、小山羊等生活中常见的动物的图片。
目的是锻炼学生的观察和表达能力，让学生意识到我们周围的动物有妈妈，
小动物可能和妈妈的外形不相同。教材从“我们周围的动物”这一话题引入
学习活动，通过列举自己知道的喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的
认识说出来，同时通过对多种动物的列举，还可以让学生体会到动物的多样
性。同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学
生描述出动物有生命，会运动，需要吃食物、能繁殖，会生长需要空气等共
同特征。最后，通过活动帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生
证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。
一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察
和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物，就是最能引发
他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对
动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认，但往往比较模糊，
学情分析在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能
力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的
外部特征及会运动的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难，这意味
着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征，因此教师对观察、记录方法
的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察描述活动。
二（）单元教学目标
科学知目标：
知道动物是有生命的。能说出动物的一些共同特征。
科学探究目标：
在教师指导下，能利用多种感官观察动物外部形态特征，
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