星星变奏曲多媒体教学课件.pptVIP

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。--------鲁迅站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂。即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摩自己的凝血，觉得若有花纹。---------------鲁迅星星变奏曲江河作者及“朦胧诗”江河，新时期朦胧诗的代表诗人之一。《星星变奏曲》，是他1980年在《上海文学》上发表的处女作，是“朦胧诗”的一首重要诗作。“朦胧诗”：朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年（舒婷、顾城、江河、杨炼等）利用诗歌的形式，对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心，而意象化、象征化、立体化和隐喻性，则是朦胧诗艺术表现上的重要特征．初读课文思考：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。结构解读比较：两小节诗在结构上及语言上有什么同异？结构上——全诗由两个基本对称的诗节组成，每节16行，都以“如果”的假设句起头，具有一气呵成的气势。都是以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题。基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或相近。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生了变化并形成了强烈的对照，基本句式和一些用语也有所变化。语言上——都用“如果……谁还需要……谁还会”开头，从第五行起有变化，“谁不愿意”的肯定式变成“谁愿意”的否定式。品读课文揣摩语言，领略朦胧诗的朦胧美问题探究1、这首诗为什么题为“星星变奏曲”？2、“每首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？3、?怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？4、“寂寞地燃烧”是什么意思？小结《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌．它运用象征手法，以“星星”为主要意象并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求．它以情境的交换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题．这正是音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星变奏曲”。全诗意象丰富，构成理想与现实的相互反衬，意境幽深而又冷峻．情感强烈而又含蓄。运用了多种修辞：暗喻、反问反复、通感等。拓展练习星星因为它遥不可及，我们就对它抱有无限的遐思；因为它的明亮而美丽，我们就对它产生了无穷而美丽的幻想。是的，人正是因为有思想才高于其他动物，正是因为有了想象才有了无穷无尽的创造。别剪断了你想象的翅膀啊！请以“星星”为题写一段话将你的想象展示出来。?布置作业1、?小作文（拓展练习）2、注音：静谧mì凝望níng颤动chàn萤火虫yíng朦朦胧胧ménglóng僵硬jiāng3、解释词语：凝望：闪闪烁烁：朦朦胧胧：疲倦：静谧：弥足珍贵：4、?仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意…”“谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种期盼或愿望”。（练习三）5、读、背这首诗。鲁迅雪鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》。1902年至1926年夏，他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《热风》《坟》等16种鲁迅的作品《孔乙己》《故乡》《社戏》《雪》《风筝》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》