19 怀疑与学问2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）.docxVIP

19怀疑与学问2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“怀疑与学问”为主题，旨在引导学生树立质疑精神，培养独立思考的能力。通过分析课文，让学生了解怀疑的重要性，并学会如何提出合理的质疑。教学设计紧密结合九年级语文上册教材，注重培养学生的批判性思维和自主学习能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的批判性思维能力，学会在阅读中提出有价值的疑问。

2.提升学生的语言表达能力，通过讨论和写作练习，锻炼清晰、有逻辑的表达能力。

3.强化学生的文化意识，理解怀疑精神在学术研究中的重要性，增强对学问探索的尊重与追求。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《怀疑与学问》中提出的质疑精神及其在学术研究中的重要性。

2.学会从不同角度提出有深度的质疑，并能够支撑自己的观点。

难点：

1.如何引导学生正确把握质疑的度，避免无谓的质疑或过于偏激的质疑。

2.如何激发学生的批判性思维，使他们能够在阅读中主动发现问题。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解质疑的合理性和适度性。

2.设计引导性问题，鼓励学生从文本内容和作者意图出发，提出有针对性的质疑。

3.运用思维导图等工具，帮助学生梳理思路，提升批判性思维能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络数据库、电子书籍、教育软件（如思维导图软件）。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《怀疑与学问》一文，理解怀疑在学问中的作用。

设计预习问题：围绕“怀疑与学问”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文中提到了哪些怀疑的例子？为什么这些例子能够体现怀疑的价值？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《怀疑与学问》一文，理解文中提到的怀疑实例及其对学问的意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“怀疑与学问”的主题，如讲述科学史上的一个因怀疑而取得突破的故事。

讲解知识点：详细讲解怀疑精神在学问发展中的重要性，结合实例帮助学生理解，如分析课文中的例子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问和发现，如讨论“如何在实际学习中应用怀疑精神？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么怀疑是学问发展的动力？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解怀疑精神的重要性。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验怀疑精神的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“怀疑与学问”的主题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于自己在学习或生活中遇到的问题，并尝试用怀疑精神去解决。

提供拓展资源：提供与“怀疑与学问”相关的拓展资源，如推荐相关书籍或文章，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读推荐的书籍或文章。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如撰写学习心得。

作用与目的：

帮助学生深入理解怀疑精神在学问发展中的重要性，掌握如何在学术研究中运用怀疑精神。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.怀疑与学问的历史背景

-《哥白尼的宇宙》：介绍哥白尼提出日心说时，面临的怀疑和反对，以及他如何通过观察和推理克服怀疑，提出新的宇宙模型。

-《牛顿的苹果》：讲述牛顿在苹果树下发现万有引力定律的故事，强调他在观察中产生的疑问和通过实验验证的过程。

2.怀疑精神的经典案例

-《伽利略的实验》：分析伽利略如