3.2 力的存在讲义 浙教版科学七年级下学期.docx

3.2力的存在

教学目标

教学目标

1、掌握力的存在及意义。

2、掌握力的三要素。

3、掌握力的作用效果及相互作用力。

4、掌握力的测量和弹簧的特性。

知识梳理

知识梳理

知识点一力

定义：力是物体对物体的作用。通常用字母F表示。

单位：国际单位制中，里的单位是牛顿，简称牛（N）。

对力的理解

物体间力的作用是相互的，一个物体受到另一个物体的作用力，必定也要反作用于另一个物体，一个物体是施力物体的同时也是受力物体。这两个力称为作用力和反作用力。

力不能脱离物体而单独存在。发生力的作用时一定要有两个或两个以上的物体；有力存在必有施力物体和受力物体。

物体间力的作用是同时产生、同时消失的。相互作用的两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在不同的物体上。

知识点二力的作用效果

力可以改变物体的形状，使物体发生形变

力可以改变物体的运动状态，运动状态包括物体的运动速度和运动方向。（如下右图，1到2改变速度大小，1到3改变速度方向）

知识点三弹簧测力计

用途：测量力的大小。

原理：在弹性限度内，弹簧收到的拉力越大，弹簧的长度就越长（弹簧的伸长量与受到的拉力成正比）

弹簧测力计的使用方法及注意事项

1）使用弹簧测力计测力前先进行调零，使指针正对零刻度线，并注意弹簧测力计的量程和分度值。

2）测力时注意使弹簧测力计的轴线与被测的作用线一致，指针不与弹簧测力计的外壳摩擦。

3）读数时，视线应正对刻度板。

4）拉力不要超过弹簧测力计的量程。

知识点四弹力

弹性：受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态，物体的这种性质叫弹性。

弹力：物体由于发生形变而产生的力叫作弹力。

弹力的大小：弹力的大小与弹性形变的大小有关，在弹性限度范围内，弹性形变越大，弹力越大。；弹性形变消失，弹力也就随之消失。

弹力的方向：弹力的方向与物体发生形变的方向相反

弹力有误的判断方法：

1）物体是否直接接触，若不接触一定没有弹力。

2）接触是否互相挤压或拉伸，只有接触且相互挤压或拉伸才能产生弹力。

3）我们可以假设将接触物体散去，判断研究对象是否能维持现状。若能维持现状则接触物体对研究对象没有弹力；若不能维持现状则有弹力。

知识点五力的三要素和力的示意图

力的三要素：力的大小、方向、作用点叫作力的三要素，他们都能影响力的作用效果。

力的示意图：在里的示意图中，线段的起点（图2）或终点（图1）表示里的作用点，线段的长短表示力的大小（图3），线段末端的箭头表示力的方向

典型例题

典型例题

1、关于力，下列说法中不正确的是（??）

?力是物体对物体的作用???????????????????????????????????????B.?不接触的两个物体间也可以有力的作用??

C.?力只能改变物体的运动状态????????????????????????????????D.?物体间力的作用是相互的

2.下列物体重力最接近1N的是（??）

?一枚大头针??????????????????????????B.?一张书桌??????????????????????????C.?一头奶牛??????????????????????????D.?两个鸡蛋

3.下列有关力的说法中，错误的是（???)

?物体间力的作用一定是相互的?????B.?物体速度大小或运动方向发生改变，它一定受到了力的作用

C.?力可以离开物体而独立存在???????D.?力既可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状

4.如图所示，用扳手旋动一颗螺帽，手握在A点比我在B点更省力。这说明力的作用效果（???）

A.?跟力的大小有关??????????B.?跟力的方向有关??????????C.?跟力的作用点有关?????D.?跟力的施力物体有关

5.如图为一种常用的园艺剪刀，用大小相同的力垂直作用在A点比B点更易剪断枝条，这说明力的作用效果与(?)

A.?力的大小有关?????????????????B.?力的方向有关?????????????????C.?力的作用点有关?????????????D.?受力面积有关

6.如图用水平力推矿泉水瓶下部，矿泉水瓶沿桌面滑动，改用同样大小的水平力推矿泉水瓶上部，矿泉水瓶被推倒。该实验可以说明力的作用效果与(???)

A.?力的大小有关?????????????????B.?力的方向有关?????????????????C.?力的作用点有关?????????????D.?受力面积有关

7.在校园足球赛中，小科大力一脚，足球在空中划过一道优美的