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书面表达高分要诀

江苏缪庭

来源：2009年上半年《试题与研究》

英语书面表达是较好的一种主观性试题，也是高考的保留题型。它涉及到词汇、句型、

语法水平和运用知识的能力。因此提高做题水平非一日之功。但是，从高考阅卷情况来看，

由于考生们没有正确掌握做题方法，将一些应得之分白白送掉，令人可惜。笔者认为，同学

们在做书面表达时注意以下四点必能提高得分档次。

一、认真审题

做题时切勿贸然动笔，应细读题目要求，认真审题。对文章框架和行文走势做到心中有

数。审题要明确三项内容：首先是认清体裁。作文题可分自由式、半控制式和全控制式。高

考书面表达一般采用全控制式，亦称指导性写作。它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。

体裁有叙述文、描写文、说明文和应用文。应用文包括书信、通知、日记等。无论提供材料

的方式是文字、图画还是表格，要求写的文章体裁都是唯一的。体裁、格式、风格是紧密联

系的，一定的体裁有特有的格式。但是，相同的体裁也可能表达的人称、风格和说话的口吻

相异。这需要细心思考才能确定。其次，要考虑文章的主要时态。动词时态的错误是阅卷时

最容易发现的错误之一。时态错误多也是考生语言运用能力较差的显著标志。因此在写作中

要力求避免时态错误。2008年全国和部分省、市高考英语书面表达题都采用了文字或文字加

表格给材料的形式，但它们的体裁、人称、风格、口吻和主要时态有所不同（请看段后表格）。

在2008年江苏高考英语试卷中不少考生将目前的情况写成了过去发生的事情，将充满个人观

点的陈述写成了客观介绍，这必然都降低了得分档次。第三，要琢磨表达内容及表达的次序。

英语书面表达无须插叙，基本次序与所给提示一致即可。同样，在2008年江苏英语高考中，

有些考生由于审题不慎，将书面表达写得缺乏条理，层次不清。如有的考生将“怎样倾听”

提前，插在“家长倾听孩子”、“老师倾听学生”中；有的考生将“怎样倾听”写成“倾听

什么内容”，造成严重偏题；还有的考生把两个没有多少联系的内容写在一句中，或者句子

跳动较大，上句不接下句，给人一种模糊、零乱的感觉。这些都导致了失分较多。

地区给材料形式体裁主要时态人称、风格、口吻

1

一般过去时用第一人称，表示关切和感谢之

全国Ⅰ文字信件

一般现在时情。

用第二人称，指导如何学好中

全国Ⅱ文字信件一般现在时

文，有热情帮助的口吻。

用第一人称反映质量问题，态度

湖北文字网上邮件一般过去时

诚恳、客气。

用第一人称，陈述如何倾听等问

江苏文字加表格演讲稿一般现在时

题，有尊重他人的口吻。

用第三人称，介绍射击项目，简

广东Ⅰ文字加表格介绍文稿一般过去时

明扼要，句子紧凑。