教育理论（专升本）-2025年成人高等考试《教育理论专升本》模拟试卷8.docxVIP

教育理论（专升本）-2025年成人高等考试《教育理论专升本》模拟试卷8

单选题（共24题，共24分）

(1.)某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思（江南博哥）维品质的()

A.深刻性

B.广阔性

C.逻辑性

D.严谨性

正确答案：B

参考解析：考点：本题考查良好思维品质的特性。

应试解难：思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题。

(2.)时间保持在5～20秒，最长不超过1分钟，容量为7±2的记忆为()

A.短时记忆

B.瞬时记忆

C.长时记忆

D.即时记忆

正确答案：A

参考解析：短时记忆的特点：（1）信息保持的时间很短，约5～20秒，最长不超过1分钟；（2）短时记忆的容量有限，一般为7±2个；（3）短时记忆中的信息保持的时间既短而又易受干扰。

(3.)思维的最基本过程是()

A.分析、比较

B.分析、综合

C.综合、抽象

D.分析、抽象

正确答案：B

参考解析：思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的。

(4.)记忆的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆叫()

A.永久性遗忘

B.逆向性遗忘

C.暂时性遗忘

D.干扰性遗忘

正确答案：A

参考解析：完全不能再认或回忆叫永久性遗忘。

(5.)遗忘曲线的最先提出者是()

A.桑代克

B.艾宾浩斯

C.费希纳

D.弗洛伊德

正确答案：B

参考解析：对心理学诞生影响最大的三个人是：费希纳、冯特、艾宾浩斯。艾宾浩斯，把实验法用于高级心理过程——言语材料的学习与记忆，提出了著名的遗忘曲线。

(6.)“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是()

A.双避冲突

B.多重趋避冲突

C.双趋冲突

D.趋避冲突

正确答案：C

参考解析：鱼与熊掌不可兼得，说明两个目标都具有吸引力，都想要，但不可兼得，于是产生了心理冲突——双趋冲突。

(7.)“一题多解，演绎推理”是()

A.常规思维

B.聚合思维

C.求同思维

D.发散思维

正确答案：D

参考解析：发展思维是从给予的信息中，产生众多的信息，人们沿着不同的方向思考，产生大量独特的新思想。“一题多解，演绎推理”正是发散思维。

(8.)智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的()

A.简缩性

B.展开性

C.外显性

D.物质性

正确答案：A

参考解析：智力技能又叫心智技能，它具有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的简缩性。

(9.)学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列干扰的影响的是()

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.双重抑制

D.单一抑制

正确答案：C

(10.)青少年异性交往的原则是()

A.自然适度

B.克服羞怯

C.真实坦诚

D.留有余地

正确答案：A

(11.)艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为()

A.先慢后快

B.先快后慢

C.时快时慢

D.均匀递减

正确答案：B

(12.)心理健康的现实标准为()

A.统计分析

B.社会规范

C.主观感受

D.人际关系协调

正确答案：D

(13.)通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是()

A.斯皮尔曼

B.艾宾浩斯

C.斯腾伯格

D.麦克里兰

正确答案：B

参考解析：最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。

(14.)过去经历过的事物在人脑中的反映称之为()

A.表象

B.记忆

C.联想

D.想象

正确答案：B

参考解析：记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。

(15.)根据信息保持时间的长短，可把记忆分为()

A.瞬时、短时、长时记忆

B.识记、保持、再认记忆

C.形象、逻辑、情绪记忆

D.意义、机械、联想记忆

正确答案：A

参考解析：根据记忆的内容与经验的对象可把记忆分为：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆。根据信息保持时间的长短可把记忆分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。根据信息加工与存储的内容不同可把记忆分为：陈述性记忆、程序性记忆。根据记忆时意识参与的度可把记忆分为：外显记忆、内隐记忆。

(16.)分解的思维过程主要是()

A.分析

B.比较

C.抽象

D.综合

正确答案：A

(17.)智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是()

A.原型定向