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综合活动3《制作填色书》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《制作填色书》。本节课内容与课本《美术》三年级上册“色彩的魅力”章节紧密相关，通过引导学生学习色彩的搭配与应用，提升学生的审美能力和动手能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过基本的色彩知识，如红、黄、蓝三原色和三间色。本节课将在此基础上，通过制作填色书，让学生进一步理解色彩的搭配和运用，将已有知识应用于实践。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，提升对色彩搭配的敏感度。

2.增强学生的动手实践能力，通过制作填色书，激发创意思维。

3.培养学生的艺术表现力，学会将色彩与情感相结合。

4.强化学生的文化理解，认识到色彩在文化中的象征意义。

重点难点及解决办法

1.重点：色彩的搭配与应用

-难点：如何让学生理解并掌握色彩搭配的规律。

-解决办法：通过色彩理论讲解，结合实际作品分析，引导学生观察和比较，逐步理解色彩搭配的原理。

2.重点：学生的创意表达

-难点：如何激发学生的创意思维，使作品具有个性化。

-解决办法：提供多样化的素材和工具，鼓励学生自由发挥，同时组织小组讨论，互相启发创意。

3.重点：填色书的制作技巧

-难点：如何指导学生正确使用填色工具，保证作品的美观和完整性。

-解决办法：示范正确的填色技巧，强调细节处理，并在制作过程中进行个别指导，确保学生掌握技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《美术》三年级上册教材，以便查阅“色彩的魅力”相关内容。

2.辅助材料：准备色彩搭配的图片集，包括自然风景、艺术作品等，以及色彩理论图表，用于辅助讲解。

3.实验器材：准备彩色铅笔、水彩笔、水粉颜料等填色工具，确保安全性和适用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流色彩搭配心得；在教室一角布置实验操作台，便于学生实际操作填色。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围进入课堂，与学生互动。

-老师：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要学习的是《制作填色书》，你们准备好迎接新的挑战了吗？

2.学生学习：积极参与，表达自己对绘画的兴趣和期待。

-学生：喜欢！

-学生：我很期待！

二、新课导入

1.老师角色：介绍本节课的学习目标和内容。

-老师：今天我们要学习如何制作一本填色书，通过学习色彩的搭配与应用，提升我们的审美能力和动手能力。

2.学生学习：认真听讲，了解本节课的学习目标和内容。

-学生：哦，原来今天我们要学习制作填色书。

-学生：那我要好好学习了。

三、色彩理论讲解

1.老师角色：讲解色彩的基本知识，包括原色、间色和复色。

-老师：首先，我们来了解一下色彩的基本知识。红、黄、蓝是三原色，它们可以混合出所有的颜色。接下来，我们看看如何将三原色混合成间色。

2.学生学习：认真听讲，记录关键知识点。

-学生：红、黄、蓝是三原色，那它们能混合出什么颜色呢？

-学生：我记下来了，红黄混合是橙色，黄蓝混合是绿色，红蓝混合是紫色。

四、色彩搭配实践

1.老师角色：展示色彩搭配的实例，引导学生观察和思考。

-老师：接下来，我们看看一些色彩搭配的实例，思考一下为什么这些搭配看起来很美。

2.学生学习：观察实例，思考并表达自己的看法。

-学生：我觉得这个画面中的色彩搭配很和谐，因为颜色都很接近。

-学生：是的，我同意，这些颜色放在一起很舒服。

五、制作填色书

1.老师角色：指导学生如何制作填色书，包括选择素材、设计布局等。

-老师：现在，我们要开始制作填色书了。首先，选择一张你喜欢的图片作为素材，然后设计你的填色布局。

2.学生学习：按照老师的指导，开始制作自己的填色书。

-学生：我选了一张风景图片，我要把它填成我最喜欢的颜色。

-学生：我想要在画上添加一些花草，让画面更加生动。

六、作品展示与评价

1.老师角色：组织学生展示自己的作品，并进行评价。

-老师：同学们，现在请你们展示一下自己的填色书，并分享你们的创作心得。

2.学生学习：展示作品，分享创作心得，接受同学和老师的评价。

-学生：我选择的是春天的主题，我用了很多绿色，因为春天有很多绿色的植物。

-学生：我填的是一幅星空，我觉得蓝色和黑色的搭配很美。

七、总结与反思

1.老师角色：总结本节课的学习内容，引导学生反思。

-老师：今天我们学习了如何制作填色书，通过实践，我们不仅掌握了色彩搭配的技巧，还提升了审美能力和动手能力。现在，请大家思考一下，你从中学到了什么？

2.学生学习：总结学习收获，反思自己的学习过程