安徽省巢湖市2024年八年级道德与法治上册 第四课 社会生活讲道德 第3框 诚实守信教学设计 新人教版.docxVIP

安徽省巢湖市2024年八年级道德与法治上册第四课社会生活讲道德第3框诚实守信教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省巢湖市2024年八年级道德与法治上册第四课社会生活讲道德第3框诚实守信教学设计新人教版

设计思路

同学们，咱们今天这节课要来聊聊诚信这个话题。咱们都知道，诚信是做人的根本，是社会的基石。那么，我就从生活中的点点滴滴入手，通过案例分析和角色扮演，让大家深刻理解诚信的重要性。接下来，咱们就一起走进诚信的世界，感受诚信的力量吧！????

核心素养目标分析

1.道德素养：提升诚信意识，树立正确的道德观念。

2.法治意识：理解诚信与法律的关系，增强法治观念。

3.社会责任感：认识到诚信对社会和谐的重要性，培养积极的社会行为。

4.思辨能力：学会分析诚信在生活中的具体表现，提高思辨分析能力。

5.情感态度：培养尊重他人、关爱社会的情感态度，增强团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诚信的内涵，明确诚信在个人成长和社会生活中的重要性。

②掌握诚信的具体表现，能够在实际情境中判断和践行诚信。

2.教学难点，

①深刻理解诚信与道德、法律之间的关系，形成正确的价值判断。

②在复杂的社会生活中，学会运用诚信原则解决实际问题，增强诚信实践能力。

③克服诚信实践中可能遇到的困难和挑战，保持诚信的坚定信念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》上册教材，以便学生能跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与诚信相关的图片、视频，以及诚信人物事迹的案例材料，用于引导学生理解和感受诚信的重要性。

3.教学工具：准备PPT课件，以图文并茂的形式展示教学内容，增强课堂的互动性和趣味性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保实验操作台的安全，以备需要时进行诚信实践活动的演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

分析与举例：以“诚信的基本含义”为主题，学生通过预习了解诚信的定义和重要性，提交的思维导图展示了他们对诚信概念的认知结构。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

分析与举例：通过讲述“狼来了”的故事导入诚信话题，接着讲解诚信的道德和法律意义，让学生通过角色扮演模拟诚信场景，加深对诚信行为的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

分析与举例：课后作业包括撰写一篇关于诚信的小文章，学生通过阅读相关书籍和网站，拓展对诚信的认识，并通过反思总结，提出自己在诚信实践中的感悟和改进方向。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“社会生活讲道德”中，通过一系列精心设计的活动和讲解，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.**诚信意识增强**：

学生通过学习，对诚信的内涵有了更深刻的认识，理解到诚信不仅是个人品质的体现，更是社会和谐的基石。他们在日常生活中更加注重言行一致，遵守承诺，展现出较强的诚信意识。

2.**道德观念提升**：

学生在理解诚信的基础上，道德观念得到提升。他们开始关注自己的道德行为，自觉抵制不诚信的行为，如抄袭、欺骗等，形成了良好的道德习惯。

3.**法治观念树立**：

学生认识到诚信与法律的关系，理解到法律是维护诚信的有力保障。他们在面对诚信问题时，能够运用法律知识进行分析和判断，增强了法治观念。

4.**思辨能力提高**：

在课堂讨论和案例分析中，学生学会了如何从多角度分析问题，提出了许多有见地的观点。他们的思辨能力得到了显著提高，能够更加理性和客观地看待问题。

5.**实践能力增强**：

通过角色扮演和实践活动，学生将诚信理念应用到实际生活中。他们在团队合作中展现出诚信合作的精神，学会了在冲突中寻求诚信的解决方案。

6.**情感态度转变**：

学生对诚信的情感态度发生了积极转变，从最初的被动接受到主动践行。他们对诚信人物的事迹产生了敬佩之情，激发了向他们学习的动力。

7.**价值观形成**：

通过对诚信的学习，学生逐渐形成了正确的价值观。他们认识到诚信是人生成功的基石，是赢得他人尊重和信任的关键。

8.**自我认知提升**：

学生在反思自己的行为时，