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教师专业发展:理解与方式常学勤;教师专业发展:理解与方式对教师;话题背景2012年2月教育部颁;无标题;010203教师专业发展的内涵;促进教师专业成长的过程：学校或;专业知识基本理念专业理念与师德;成为专家型教师缄默知识原理知识;教师专业素质体系：立体三角形模;01理解教师专业发展：02提升;无标题;教育是为了什么？教育观;无标题;无标题;无标题;无标题;只给好心，不给好脸一项调查显示;最希望老师对我笑一笑一次，我问;厚重的德性、丰富的人性：尊重人;完善知识结构;通识性知识：文化知识学科知识：;新手专家与新手在知识组织方式上;专家;初职期教师适应期教师成熟期教师;专家型教师;语文教学思想概念图数与代数概念;你能举出多少种凳子（椅子）？比;强化专业能力;无标题;无标题;专业理念与师德专业知识专业能力;首先，教师在课堂工作中表现出的;3、教师专业发展的评价维度学生;优秀教师：学生向往，同行赞扬，什么要特别强;教师的专业素养提升也有助于教师;“每一个人的自由发展是一切人的;教师专业发展的方式方式的内涵:;善于学习和自我反思、研究同伴互;教学的本质是学习，学习的深化是;是什么东西在决定教室的尺度？是;不断学习：读书：义不容辞读好学;自我反思：反思是教师以自己;一般新手教师：从判断分数大小基;DBAC;ABCDDABCDE方法1;反思是一种自我否定与坚持：重复;01教育内涵发展的需要02厌学;做研究型的实践者：梳理思想、形;做研究型的实践者：梳理思想、形;01这个世界不会因为任何人的抱;同伴互助的实质是教师作为专业人;之二：同伴互助;无标题;教师之间在学生管理、课程实施等;教师需要什么样的专业发展活动?;“双赢思维”、“分享意识”01;建设学校良性生态：评价视角、团;之三：专业引领学术专题报告理论;教师需要什么样的专业发展活动?;搭建交流平台：与名师和专家对话;1教师成长方式很简单很一般，但;人生的三重境界：???看山是;教育的三重境界：01接受教育：;没有“高峰体验”的生命，不仅是;谢谢
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