学前儿童艺术教育（音乐分册）：学前儿童打击乐演奏活动PPT教学课件.pptx

;;;在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词好得多。

——门德尔松

国内外众多的音乐家一致认为,打击乐器是人类最早掌握的乐器之一。同时,打击乐器是现代音乐教育中儿童最便于操作的一种乐器,这对于学前教育阶段的儿童来说,具备学习打击乐的先天优势。;;儿童打击乐演奏是幼儿园学前教育启蒙教学中非常重要的一种艺术活动。儿童打击乐教学的开展能够在潜移默化中提升儿童自身的综合能力,不仅使其在专业的演奏能力上有所提升,还对其音乐感觉、音乐认知及音乐创作能力产生了一定的促进作用。;打击乐自身所具备的特殊的音乐特征对3岁以前的儿童造成了极大的吸引,这也使打击乐成为儿童最便于展示的一种艺术活动。所以,这一年龄段的儿童也表现出了对打击乐极大的兴趣。但不可忽视的一点是,3岁以前的儿童对打击乐活动的开展是纯粹潜意识的操作行为,并未形成有意识的艺术创作行为,因而所形成的音响效果也是随机性的,属于偶然进行的艺术展现。;3~4岁的儿童开始进入启蒙教育阶段,对事物也具备了一定的认知能力,尤其是对音乐艺术自身也有了一定的感知能力。这一年龄段的儿童刚刚进入幼儿园,开始接受音乐启蒙教育,有机会接触正规的打击乐教学活动,这也进一步地满足了他们对打击乐欣赏和演奏的兴趣,满足了他们对打击乐艺术的好奇心。

;4~5岁的儿童已经在幼儿园的启蒙教学活动期间接触到了一定量的打击乐教学的内容,所以在打击乐的操作和演奏方法方面也取得了一定的进步。这一阶段的儿童在打击乐演奏过程中,不仅能够开始模仿教师和演奏者的表演方式,还对打击乐的演奏方法有了自己的认识,也产生了自己对打击乐的思考。;5~6岁的儿童,其乐感有了全面的发展,对打击乐的艺术表现力也有所加强,尤其是对一些便于操作、对肌肉力量要求较小的打击乐器可以进行丰富的技巧练习。例如,三角铁、双响筒等颇受儿童喜欢。;;学前教育阶段儿童打击乐教学的开展在工具的使用上主要包括乐器、音乐和配器方案三个方面。由于儿童打击乐教学活动的特殊性,在教学材料的选择上,教师需要进行细致的考虑和安排,必须符合儿童的学习需求,才能够将儿童的打击乐教学活动科学、有序地开展。;儿童正处于身体成长的关键阶段,骨骼发育不全,因而在打击乐器的选择上一定要符合儿童的身体骨骼及肌肉的承受力度。所以,针对儿童的打击乐教学需求,乐器的选择是非常关键的。

第一,为儿童打击乐教学所选择的打击乐器音色一定要优美,不宜选择噪声太大、刺耳的乐器,否则在一定程度上会造成儿童的厌学心理。;第二,乐器要便于携带和便于操作,在儿童能够承受的大小和质量之内,这样才不会给儿童造成身心负担。

第三,乐器的选择要根据儿童不同的成长阶段及学习的难易程度逐渐地有所调整和变化,由演奏简单的乐器向演奏复杂的乐器科学地过渡。;由于打击乐自身音色的特殊性,儿童打击乐演奏活动的开展离不开音乐旋律的陪衬,音乐也是儿童打击乐教学开展不可或缺的内容。因此,音乐是儿童打击乐演奏活动重要的教学材料。教师在为打击乐教学开展的教学设计初期,要充分考虑到音乐类型与打击乐的相融性,除要考虑音乐的旋律、结构、节奏、乐思等内容外,还要充分考虑是否适合儿童打击乐练习的需要。;儿童打击乐演奏活动的配器方案要突出学前艺术教育的要求和特点。

(1)教师在配器方案的设计中要考虑适应儿童的实际操作能力。

(2)儿童打击乐演奏活动的配器方案一定要具有丰富和鲜明的艺术性。

(3)教师还应注重对儿童配器策略的正确指导。;;幼儿园启蒙教育阶段针对学前儿童所展开的打击乐演奏活动,在音乐内容的选择上一定要遵循儿童音乐教育的规律,并且能够符合儿童的身心发展及儿童对打击乐音乐的兴趣要求。所以,在打击乐演奏活动教学内容的编排上要循序渐进、技艺结合,从而促进儿童打击乐演奏活动的科学开展。;;(一)关于乐器演奏方面的基础知识和技能的培养

在幼儿园阶段,儿童能够接触和演奏的打击乐器主要是一些操作简单、携带方便的乐器,主要有鼓、铃、三角铁、锣、钹、木鱼、沙球等,这些都是儿童在学前教育阶段主要学习的打击乐器。;学前教育阶段儿童的打击乐教学是非常重要的。在具体的教学实践中,由教师牵头引导和儿童进行集体讨论,为儿童喜欢的歌曲或者乐曲进行打击乐伴奏的设计和编排。此时,儿童必须能对不同的打击乐器的音色进行辨别和应用,能够合理地利用打击乐器的音乐特性营造出丰富的音响效果。;在幼儿园的儿童打击乐演奏活动中,不能忽视儿童对“指挥”内容的学习。事实上,儿童能够全面地理解和把握指挥方面的基础知识技能,对儿童后期甚至终生的音乐能力培养和全面发展是非常关键的。在学习???击乐的过程中,儿童在潜移默化中加强了相互交流,在演奏过程中逐渐主动地配合,这也要归功于指挥的作用。;由于打击乐器自身所具备的特殊音色及学前儿童对打击乐演奏所特有的好奇心态,在学前儿童打击乐演奏活动的开展中,秩序往往是难以保持