第3单元《表内乘法（一）》乘加、乘减 教学设计-2024-2025学年小学数学二年级上册同步教学（苏教版）.docxVIP

第3单元《表内乘法（一）》乘加、乘减教学设计-2024-2025学年小学数学二年级上册同步教学（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3单元《表内乘法（一）》乘加、乘减教学设计-2024-2025学年小学数学二年级上册同步教学（苏教版）

设计思路

本节课以《表内乘法（一）》乘加、乘减为主题，通过创设情境、游戏互动等方式，引导学生理解乘加、乘减的含义，掌握计算方法。结合课本内容，设计层次分明、循序渐进的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过乘加、乘减的学习，学生能理解乘法的运算规律，发展逻辑思维能力；同时，通过实际问题解决，提高学生数学建模能力，培养其数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解乘加、乘减的含义，并能正确进行计算；

②掌握乘加、乘减的运算顺序，能够灵活运用到实际问题的解决中。

2.教学难点，

①理解乘法与加法、减法之间的关系，形成乘法运算的直观模型；

②培养学生在计算过程中的细心和耐心，避免因粗心大意导致的错误；

③在解决实际问题中，能够灵活选择合适的运算方法，形成良好的数学思维习惯。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、粉笔、黑板

-课程平台：班级学习平台、学校数学教学资源库

-信息化资源：多媒体课件、数学动画、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、图片、情境图、练习册

教学流程

1.导入新课

详细内容：

（1）教师以“小小农场”的情境引入，展示农场中有不同数量的动物和蔬菜，提问学生：“如果每种动物都需要吃同样多的蔬菜，我们怎么知道总共需要多少蔬菜呢？”

（2）引导学生回顾加法和减法知识，提出乘法的概念，引发学生的兴趣。

（3）出示课题《表内乘法（一）》乘加、乘减，明确本节课的学习目标。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解乘加、乘减的概念，通过举例说明，如：“3只小猪吃了3个苹果，每只小猪吃了几个苹果？一共吃了多少个苹果？”

（2）展示乘加、乘减的计算方法，以具体例子讲解，如：3+3+3=3×3，3-3+3=3×2-3。

（3）引导学生总结乘加、乘减的运算顺序，强调先算乘法再算加法或减法。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）教师提供若干实际问题，如：“一个班级有30名学生，其中有20名女生，女生人数是男生的几倍？”

（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导，对学生的错误进行及时纠正。

（3）学生展示解题过程，教师点评并总结，强调解题思路和方法。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）讨论乘加、乘减在生活中的应用，如：“家里有5个苹果，妈妈买了2个，现在家里有多少个苹果？”

（2）讨论如何解决实际问题，如：“小明有5个铅笔盒，每个铅笔盒里有3支铅笔，小明一共有多少支铅笔？”

（3）讨论乘加、乘减在数学运算中的意义，如：“为什么先算乘法再算加法或减法？”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乘加、乘减的概念、计算方法和运算顺序。

（2）举例说明乘加、乘减在生活中的应用，加深学生对知识的理解。

（3）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：35分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-表内乘法与除法的关系：介绍乘法与除法的互逆关系，如通过乘法计算结果来验证除法，或通过除法的结果来推断乘法中的未知数。

-乘法口诀的应用：进一步讲解乘法口诀的来历和用途，如通过口诀快速计算简单的乘法。

-乘法在图形面积计算中的应用：介绍如何利用乘法计算规则来计算矩形、正方形等图形的面积。

-乘法在实际生活中的应用：提供一些生活中常见的乘法应用案例，如购物时的折扣计算、烹饪时的食材配比等。

2.拓展建议：

-学生可以通过制作乘法口诀卡片来加深记忆，每张卡片上写一个乘法口诀，背面写对应的乘法算式。

-家长可以和孩子一起收集生活中的乘法应用实例，如超市购物小票、食谱等，让孩子尝试用乘法来解决问题。

-学校可以组织数学竞赛或游戏，让学生在游戏中运用乘法知识，提高学习兴趣和实际应用能力。

-教师可以推荐一些数学绘本或故事书，通过故事的形式让学生在阅读中学习乘法知识，培养数学思维。

-利用在线教育平台或手机应用程序，让学生进行在线练习，巩固乘法运算的技能。

-鼓励学生参与数学兴趣小组，与其他同学一起讨论和解决乘法相关的数学问题，提高合作学习的能力。

-在家庭作业中设计一些开放性问题，如：“如果你有一块长方形的地毯，你知道如何计算它的面积吗？”这样的问题