高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第5课 资本主义萌芽的缓慢发展教学设计 北师大版必修2.docx

高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第5课资本主义萌芽的缓慢发展教学设计北师大版必修2

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设计思路

同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探寻古代中国经济中那颗悄然萌芽的资本主义种子。这节课，我们将以“资本主义萌芽的缓慢发展”为主题，通过北师大版必修2中的相关内容，一起探讨这一历史现象。我会以生动的故事、丰富的图片和有趣的互动，带领大家领略古代中国经济的风采。让我们一起开启这场历史之旅吧！??????

核心素养目标

培养学生对古代中国经济发展历程的观察和分析能力，理解资本主义萌芽的社会经济背景，提升历史唯物主义观念。通过学习，学生能认识到经济发展与制度变革的关系，增强文化自信，形成对历史变迁的深刻认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对古代中国的经济基础有所了解，包括小农经济、手工业和商业的发展。他们对古代中国的社会结构和历史事件有一定的认识，但关于资本主义萌芽的概念和具体表现可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对历史充满好奇，但对抽象的经济概念可能兴趣不高。他们在分析历史现象时，通常具备一定的逻辑思维能力，但可能缺乏深入的经济理论背景。学习风格上，有的学生偏好直观的图片和故事，有的则更喜欢通过数据和分析来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解资本主义萌芽这一概念时，可能会遇到历史概念与现代经济理论之间的隔阂。此外，分析古代社会经济结构的变化和资本主义萌芽的缓慢发展，需要学生具备一定的历史思维和分析能力，这对一些学生来说可能是一个挑战。同时，对于复杂的经济现象，学生可能难以将其与具体的历史事件和社会背景相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版必修2教材，以便于查阅相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如古代手工业、商业活动的图片，以及反映资本主义萌芽的经济数据图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

教学过程

【导入】

同学们，大家好！今天我们来探讨一个有趣的话题——古代中国经济中资本主义萌芽的缓慢发展。我们先来回顾一下，在古代，我们的祖先是如何生活的？他们有哪些经济活动？这些活动又对我们今天有什么启示呢？（学生思考，自由发言）

【新课导入】

【环节一：古代中国经济概述】

首先，我们来看一下古代中国经济的整体情况。同学们，谁能告诉我，古代中国经济的三大支柱是什么？（学生回答：农业、手工业、商业）

非常好！接下来，我们来分析一下这三大支柱之间的关系。首先，农业是基础，它为手工业和商业提供了物质基础。手工业则是对农业产品的进一步加工，而商业则是连接农业和手工业的桥梁。这三者相互依存，共同构成了古代中国经济的基本结构。

【环节二：资本主义萌芽的表现】

那么，在这样一个经济体系中，资本主义萌芽是如何表现出来的呢？下面，我将结合教材内容，带领大家一起来探究。

1.商业资本的积累

同学们，你们知道吗？在古代，一些商人通过积累商业资本，逐渐形成了自己的商业帝国。比如，北宋时期的茶商张择端，他通过经营茶叶生意，积累了大量的财富。这种商业资本的积累，正是资本主义萌芽的一个重要表现。

2.手工业工场的出现

除了商业资本，手工业工场的出现也是资本主义萌芽的标志。在明朝中后期，一些手工业者开始雇佣工人进行生产，这种工场经济模式，使得生产效率得到了提高，也为资本主义的形成奠定了基础。

3.租地农的出现

在农业领域，租地农的出现也是资本主义萌芽的一个表现。他们通过租地经营，逐渐积累了土地和财富，成为农村中的新兴势力。

【环节三：资本主义萌芽的发展阻碍】

然而，资本主义萌芽在古代中国的发展并非一帆风顺。那么，它的发展受到了哪些阻碍呢？

1.封建土地制度

在封建土地制度下，土地是贵族和官僚的私有财产，农民只能依附于土地，无法自由流动。这种制度限制了资本主义萌芽的发展。

2.封建行会制度

封建行会制度限制了手工业的发展，使得手工业者难以进行技术创新和扩大生产规模。

3.重农抑商政策

封建统治者实行重农抑商政策，抑制了商业的发展，使得资本主义萌芽难以在商业领域得到充分发展。

【环节四：总结与反思】

同学们，今天我们一起探讨了古代中国经济中资本主义萌芽的缓慢发展。通过学习，我们了解到，尽管资本主义萌芽在古代中国已经出现，但受到封建制度的种种阻碍，它的发展进程相对缓慢。

最后，我想请大家思考一个问题：资本主义萌芽在古代中国的发展历程对我们今天有什么启示呢？希望大家在课后继续思考，下节课我们一起分享。

【课堂小结】

今天我们学习了古代中国经济中资本主义萌芽的缓慢发展，了解了其表现、发