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2025学年统编版六年级语文下册期中调研卷答案

任务一：读好有字书，增长知识

一、（9分）

1.肃穆伶俐澎湃蹂躏（每词1分，共4分）

2.A（3分）

3.示例：在思想的天空中翱翔（2分，句式相符、表意合理即可）

二、（12分）

1.C（2分）。A项“憎恶”的“憎”应读“zēng”；B项“勉强”的“强”应读

“qiǎng”；D项“看守”的“看”应读“kān”。

2.C（2分）。“光怪陆离”形容奇形怪状，五颜六色，“平淡无奇”表示事物

或诗文平平常常，没有吸引人的地方，二者意思相反。

3.D（2分）。A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，可删

去“能否”；C项语序不当，应先“发现”再“改正”。

4.C（2分）。《匆匆》中作者朱自清运用拟人、比喻等修辞手法，是含蓄委婉

地抒发对时光匆匆流逝的感慨，并非直接抒发。

5.示例：热爱那人物中展现的人性光辉。（2分）阳光透过树叶的缝隙洒在书页

上，仿佛为书中的文字镀上了一层金边，让我更沉醉于经典的魅力之中。（2分，

环境描写能体现热爱心情即可）

三、（7分）

1.A（2分）

2.B（2分）

3.示例：名著中的女性形象丰富多彩，如《简·爱》中的简·爱，她自尊自爱、

追求平等，面对爱情不卑不亢。她的形象启示我们，无论处于何种境地，都要坚

守自己的内心，勇敢追求属于自己的幸福与尊严。（3分，观点明确，结合具体

名著人物，言之有理即可）

任务二：读懂无字书，拓展见识

四、（10分）

1.燕山月似钩；千里莺啼绿映红；千树万树梨花开；路遥知马力；听君一席话；

少壮不努力，老大徒伤悲（每空1分，共7分）

2.BCA（每空1分，共3分）

任务三：读“书”的演变，看阅读方式变迁

五、（13分）

1.作比较、举例子（2分）；突出说明了简牍和缣帛作为书写材料存在的局限性，

强调了纸张普及的重要意义（2分）

2.（1）√（2分）；（2）×（2分）

3.示例：我认为电子阅读不会完全取代纸质阅读。电子阅读存储量大、携带方

便、易于检索，符合现代快节奏生活的需求，受到很多年轻人喜爱，在信息获取

方面有很大优势。但纸质阅读能让人随意做笔记、批注，更好地感受书籍质感，

带来独特的阅读体验，这种体验是电子阅读无法替代的。二者各有优势，会长期

共存。（5分，观点明确1分，结合材料阐述理由4分，言之有理即可）

任务四：赏读美文，感悟真情

六、（19分）

1.随着年龄增长，“我”与父亲有了隔阂，交流变少还会争吵；寒冷冬天，父

亲早起为“我”准备早餐，送“我”去考试（每空2分，共4分）

2.C（3分）。文章主要表达的是“我”对父亲的理解、愧疚以及想要回报父亲

的情感，并非思念之情。

3.动作外貌语言（每空1分，共3分）；示例：选择A处，“紧紧地抱”“轻

声安慰”等动作描写，生动地表现出父亲对“我”的疼爱，让“我”在委屈时感

受到温暖和安全。（3分，选择一处，分析合理即可）

4.表达了父亲对“我”的关心、爱护以及对“我”考试的期待与鼓励。（3分）

5.C（3分）

任务五：分享好书，表达感受

七、（30分）

评分标准：一类文（2530分）：内容具体，紧扣书中人物或情节，感受真

挚，能结合生活实际，描写生动，语句通顺，书写工整。二类文（1824分）：

内容较具体，能围绕人物或情节谈感受，有生活实际的结合，语句较通顺，书写

较工整。三类文（1217分）：有内容，对人物或情节有一定感受，语句基

本通顺，书写一般。四类文（12分以下）：内容空洞，感受不明确，语句不

通顺，书写潦草。