5.2 频数直方图 课件（共44张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

5.2频数直方图课件第5章数据的频数分别湘教版数学8年级下册（公开课课件）授课教师：********班级：********时间：********

学习目标1.明确频数直方图制作的步骤,会绘制频数直方图.(难点)2.能从频数分布表和频数直方图中获取有关信息，作出合理的判断和预测.（重点）

一、教学目标知识与技能目标理解频数、频率的概念，明确它们之间的区别与联系。能够根据给定的数据，正确列出频数分布表，绘制频数分布直方图和频数折线图。会从频数分布表、直方图和折线图中获取信息，分析数据的分布特征。过程与方法目标通过对实际问题数据的收集、整理、描述和分析过程，培养学生数据处理能力和统计观念。经历数据的分组、频数统计等活动，提高学生运用统计方法解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标感受统计在现实生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。在小组合作学习中，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。二、教学重难点教学重点频数、频率的概念及计算。频数分布表的制作，频数分布直方图和频数折线图的绘制。从频数分布图表中读取信息，分析数据特征。教学难点合理确定数据的分组组数和组距。理解频数分布直方图中各部分的意义，以及如何通过图表准确分析数据的分布规律。三、教学方法讲授法：讲解频数、频率的概念，频数分布表、直方图和折线图的制作方法及各部分含义，使学生形成系统的知识体系。讨论法：组织学生对数据分组、图表分析等问题进行讨论，促进学生之间的思维碰撞，培养合作探究能力。练习法：设计针对性练习题，让学生在练习中巩固知识，提高制作图表和分析数据的能力。案例分析法：通过实际案例，引导学生经历数据处理全过程，加深对知识的理解和应用。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示生活中需要对大量数据进行分析的场景，如：学校统计学生的身高、体重数据，以便了解学生的身体发育情况；商场统计不同商品的销售数据，分析销售趋势等。提出问题：面对这些大量而杂乱的数据，我们如何才能清晰地了解数据的分布情况呢？从而引出本节课的主题——数据的频数分布。（二）知识讲解（15分钟）频数与频率的概念讲解：在一组数据中，每个数据出现的次数称为频数。例如，在一次数学测验中，班级里成绩为90分的有5人，那么90分这个数据的频数就是5。频率是指每个数据出现的次数与总次数的比值（或者百分比）。若班级总人数为50人，90分的频数是5，那么90分的频率就是5÷50=0.1（或10%）。强调频数是一个具体的次数，而频率是一个比值，反映了该数据在总体中出现的频繁程度。5课堂检测4新知讲解6变式训练7中考考法8小结梳理9布置作业学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解

158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162162161157157164155156165166156154166164165156157153165159157155164156问题：选择身高在哪个范围内的学生参加呢？为了参加全校各年级之间的广播操比赛,七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛.为此收集到这63名同学的身高(单位：cm)如下：交流与思考

用频数直方图表示数据一在上面的数据中，最小值是149，最大值是172，它们的差是23，说明身高的变化范围是23cm．一、计算最大值和最小值的差为了使选取的参赛选手身高比较整齐，你知道怎样做才能知道数据（身高）的分布情况？（即在哪些身高范围的学生比较多？哪些身高范围内的学生比较少.）

二、决定组距和组数所以要将数据分成8组:149≤x＜152,152≤x＜155，…，170≤x＜173．这里组数和组距分别是8和3．把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离称为组距．根据问题的需要，各组的组距可以相同或不同.没有固定的标准，根据具体问题来决定.本问题中我们作等距分组，即令各组的组距相同.如果从最小值起每隔3cm作为一个组，那么由于

对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫做频数）．整理可以得到频数分布表.三、列频数分布表从表中可以看出，身高在155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜164三个组的人数最多，一共有41人，因此可以从身高在155～164cm(不含164cm)的学生中选队员.身高分组149≤x152152≤x155155≤x158158≤x161161≤x164164≤x