2.《烛之武退秦师》（教学设计）高一语文同步高效课堂（统编版 必修下册）.docx

2.《烛之武退秦师》（教学设计）高一语文同步高效课堂（统编版必修下册）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《烛之武退秦师》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容选自统编版必修下册《烛之武退秦师》，与高一学生已有文言文阅读能力和对古代文学作品的鉴赏能力相关联。通过学习，学生将巩固文言文阅读技巧，提升文学鉴赏水平。

核心素养目标

1.提升学生的文化理解能力，通过阅读《烛之武退秦师》，使学生理解古代政治斗争的复杂性，感受中华优秀传统文化的智慧。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生品味文言文的语言之美，领悟古代文学作品的情感表达和艺术魅力。

3.增强学生的思维发展与提升，通过分析烛之武的智谋和策略，锻炼学生的逻辑思维和辩证思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已经具备一定的文言文阅读基础，能够识别文言文中的常见词汇和句式，对古代文学有一定的了解。他们可能已经接触过一些古代文学作品，对文学鉴赏有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《烛之武退秦师》这类古代政治斗争题材的作品表现出较高的兴趣，喜欢通过文学作品了解历史。学生具备较强的分析能力和逻辑思维，但部分学生在理解文言文中的隐含意义和修辞手法时可能存在困难。学习风格上，学生既有主动探索的，也有依赖教师的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《烛之武退秦师》时，可能难以理解文中的人物关系、历史背景和复杂的政治斗争。此外，文言文中的一些生僻词汇和句式结构也可能成为学习的障碍。学生在分析烛之武的策略和智慧时，可能难以把握其背后的哲学思想和文化内涵。因此，教学中需注重引导学生理解文本，同时提供必要的背景知识和词汇解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：电子文档编辑软件（如MicrosoftWord）、PPT制作软件（如MicrosoftPowerPoint）

-课程平台：学校教学平台、网络学习平台

-信息化资源：古代文学相关电子书籍、在线文言文词典、历史文化背景资料库

-教学手段：黑板、粉笔、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、教学课件

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习的是《烛之武退秦师》这篇文章。这篇文章选自《左传》，是古代文学中的经典之作。在我们开始学习之前，请大家先思考一个问题：你们认为这篇文章主要讲述了什么故事？”

2.学生们开始积极思考，有的举手发言，有的低头沉思。

3.老师点名几位学生回答问题，并给予肯定和鼓励。

二、整体感知

1.老师板书课题《烛之武退秦师》，引导学生注意课题中的关键词。

2.老师简要介绍《左传》的背景和作者，让学生对文章的时代背景有所了解。

3.老师引导学生朗读课文，注意朗读的节奏和语气，初步感知文章的内容。

4.老师提问：“同学们，你们在朗读过程中，有没有发现文章中有一些生僻的词汇或句式？请你们试着解释一下。”

5.学生们纷纷举手回答，老师逐一解答，并强调重点词汇和句式。

三、分析人物形象

1.老师引导学生分析烛之武这一人物形象，提问：“烛之武在文中表现出了哪些品质？”

2.学生们思考后，老师总结烛之武的智谋、勇敢、忠诚等品质。

3.老师提问：“烛之武为什么要退秦师？他退秦师的过程中遇到了哪些困难？”

4.学生们回答问题，老师总结烛之武退秦师的原因和过程。

5.老师提问：“烛之武退秦师后，他的行为对国家和民族有何意义？”

6.学生们讨论，老师总结烛之武退秦师的历史意义。

四、探究主题

1.老师提问：“同学们，通过学习《烛之武退秦师》，你们认为这篇文章想要告诉我们什么道理？”

2.学生们积极思考，有的说：“这篇文章告诉我们，在关键时刻，要敢于担当，为国家民族利益着想。”

3.老师总结：“是的，烛之武退秦师的故事，正是体现了这种担当精神。在我们的生活中，也要学会担当，为集体、为国家贡献自己的力量。”

五、总结全文

1.老师引导学生回顾全文，提问：“这篇文章主要讲述了什么故事？”

2.学生们回答，老师总结：“这篇文章讲述了烛之武退秦师的故事，通过这个故事，告诉我们担当精神的重要性。”

3.老师强调：“同学们，学习《烛之武退秦师》，我们要学会担当，勇于面对困难，为国家民族贡献自己的力量。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读《左传》中的其他篇章，了解古代文学的魅力。”

2.老师提醒：“在阅读过程中，注意积累文言文词汇和句式，提高自己的文学鉴赏能力。”

3.老师鼓励：“相信通过大家的学习，一定能够更好地理解古代文学，感受中