一年级品德与生活下册 春天在哪里教学实录 北师大版.docxVIP

一年级品德与生活下册春天在哪里教学实录北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级品德与生活下册春天在哪里教学实录北师大版

设计思路

本节课以《春天在哪里》为题，紧密结合北师大版一年级品德与生活下册教材内容，旨在引导学生认识春天的特点，培养学生的观察力和审美能力。课程通过图片展示、互动问答、游戏等形式，激发学生学习兴趣，让他们在实践中感受春天的美好。

核心素养目标

培养学生观察自然、感受美的能力，提高学生表达和沟通的技巧。通过参与春天主题活动，增强学生的环境意识和社会责任感，激发学生热爱生活、关爱自然的情感。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定春天的特征：引导学生观察课本中的图片，识别春天的植物、动物和环境变化，如花开、鸟飞、冰雪融化等。

-情感体验与表达：通过角色扮演或小组讨论，让学生体验春天带来的愉悦和生机，并能用简单的话语表达自己的感受。

2.教学难点

-观察与描述：部分学生可能难以准确描述春天的细微变化，如新绿的萌发、花蕾的绽放等。

-情感共鸣：引导学生深入理解春天带来的美好情感，并能在集体活动中与他人分享，可能存在情感表达不够细腻的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《品德与生活》下册教材，包含《春天在哪里》相关内容。

2.辅助材料：准备春天主题的图片、视频，以及描绘春天景色的诗歌或歌曲。

3.教学工具：准备彩色卡纸、画笔等，用于学生创作春天的画作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并利用教室墙壁展示春天的相关图片，营造学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于春天的故事，提问学生：“你们在故事中看到了什么？感受到了什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于春天的知识，如春天的植物、动物等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示春天主题的图片，讲解春天的特征，如花开、鸟飞、冰雪融化等。

-举例说明：通过展示春天的实际场景图片，让学生观察并描述其中的变化。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己观察到的春天现象，并引导他们总结春天的主要特征。

3.角色扮演（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个春天的角色，如小草、小鸟、花朵等。

-每组学生扮演自己的角色，用简单的语言描述自己在春天里的生活。

4.创作活动（约20分钟）

-学生使用彩色卡纸和画笔，创作一幅描绘春天的画作。

-教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，画出自己心中的春天。

5.表达与分享（约15分钟）

-学生展示自己的画作，并分享创作过程中的感受。

-教师引导学生用简单的语言描述自己的画作，如“我的画里有花，花是红色的”。

-小组讨论，让学生互相评价画作，并分享彼此的观察和感受。

6.游戏活动（约10分钟）

-教师准备与春天相关的游戏，如“春天在哪里”、“春天植物拼图”等。

-学生分组进行游戏，通过游戏巩固对春天知识的理解和记忆。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结春天的特征。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后观察自己家的春天变化，并记录下来。

-鼓励学生与家人分享自己的观察和感受。

学生学习效果

六、学生学习效果

在本节课《春天在哪里》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.观察能力提升：学生通过观察课本中的图片和实际生活中的春天景象，提高了对自然环境的观察力，能够识别并描述春天的植物、动物和环境变化。

2.情感体验丰富：学生在参与角色扮演、创作活动等环节中，体验了春天带来的愉悦和生机，情感体验得到丰富，能够表达对春天的喜爱和赞美。

3.表达能力增强：学生在小组讨论、表达与分享环节中，用简单的话语描述自己的观察和感受，表达能力得到增强，能够清晰、准确地传达自己的思想。

4.创造力激发：通过创作活动，学生的想象力得到激发，能够发挥自己的创造力，画出自己心中的春天，提高了艺术素养。

5.团队合作意识增强：在分组讨论和游戏活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队合作意识。

6.环境保护意识提高：通过学习春天的特征和变化，学生认识到自然环境的美好，增强了环境保护意识，愿意参与到保护春天的行动中。

7.生活实践能力提升：学生在课后观察自己家的春天变化，并记录下来，将所学知识运用到实际生活中，提升了生活实践能力。

8.价值观树立：学生在学习过程中，体会到了春天的美好，树立了热爱生活、关爱自然的价值观。

教学反思与改进

教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在本节课《春天在哪里》的教学中，我进行了以下反思和改进：

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