3.1《森林与小鸟》《春天里的植树节》教学设计.docx

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《森林与小鸟—欢乐音乐之旅》教学设计

课题

《森林与小鸟》《春天里的植树节》

课时

1

教学目标

【审美感知】通过聆听《森林与小鸟》，感受音乐的欢快、活泼情绪，能辨别音乐中不同的节奏和旋律变化，初步感知音乐的美。

【艺术表现】1、学生能够用自然、轻快的声音哼唱《森林与小鸟》的主题旋律，并用简单的肢体动作表现音乐的节奏和情绪。2、学会用常见的打击乐器（如木鱼、沙锤、碰铃等）为音乐进行简单的伴奏，增强音乐表现力。

【创意实践】在情境表演“春天里的植树节”中，学生能根据音乐和图片提示，发挥想象力，自主创编简单的动作和情节，与小组同学合作完成表演，培养创新意识和团队协作能力。

【文化理解】借助音乐和图片，引导学生感受森林与小鸟的美好，了解植树节的意义，培养学生热爱大自然、爱护环境的情感，以及对生活中美好事物的感知和珍惜。

教学重点

引导学生准确哼唱《森林与小鸟》的主题旋律，感受音乐的欢快情绪，并能用肢体动作表现。

指导学生用打击乐器为音乐进行有节奏感的伴奏，体验音乐与节奏的融合。

教学难点

让学生在情境表演中，将音乐与动作、情节自然结合，展现出对音乐的理解和创造力。

组织学生进行高效的小组合作，使每个学生都能积极参与到音乐活动中，发挥自己的优势。

教法学法

情境教学法、示范法、实践法、小组合作法、游戏法

教学准备

多媒体、各种打击乐器（木鱼、沙锤、碰铃等）、头饰（小动物、小朋友等）

教学过程

一、情境导入

1、创设情境：教师播放森林中鸟儿鸣叫、微风吹过树叶等自然声音的音频，同时展示森林的图片（如第一张图片中的森林画面），引导学生：“同学们，欢迎来到神秘的森林王国！你们听，这是什么声音？你们看到了什么？”让学生闭上眼睛聆听和想象，然后交流感受。

2、引出主题：教师指着图片中的小鸟说：“森林里住着许多可爱的小鸟，它们每天都在快乐地歌唱。今天，我们就一起走进森林，去听听小鸟的歌声，感受森林的美好。”从而引出本节课的主题。

二、聆听感知

1、初次聆听：播放管弦乐合奏《森林与小鸟》，让学生安静地聆听，感受音乐的整体氛围和情绪。听完后，教师提问：“这首音乐给你什么样的感觉？你仿佛看到了什么？”引导学生用简单的词语描述，如快乐、活泼、热闹等，初步感知音乐的情感表达。

2、再次聆听：教师边播放音乐边用简单的手势（如高低起伏、快慢变化等）引导学生感受音乐的旋律走向和节奏变化，同时让学生跟着音乐轻轻晃动身体，进一步体验音乐的节奏和韵律。

学唱旋律

教师示范：教师用轻快、自然的声音哼唱《森林与小鸟》的主题旋律，让学生认真聆听，感受旋律的优美。

2、哼唱旋律：教师逐句教唱主题旋律，采用分句教唱、整体跟唱等方式，让学生逐步掌握旋律。在教唱过程中，注意引导学生用正确的发声方法，声音要轻快、明亮，像小鸟的歌声一样。学生学会后，分组进行哼唱练习，然后小组展示，教师给予及时的评价和鼓励。

乐器伴奏

1、乐器介绍：教师展示木鱼、沙锤、碰铃等打击乐器，逐一介绍它们的名称、音色特点和演奏方法，让学生亲自尝试敲击，感受不同乐器的声音。

节奏创编：教师引导学生根据《森林与小鸟》的音乐节奏，分组用手中的打击乐器创编简单的节奏型。各小组创编完成后，进行展示和交流，教师和其他小组进行评价和建议。

伴奏练习：学生根据自己创编的节奏型，用打击乐器为《森林与小鸟》的音乐进行伴奏。教师播放音乐，学生先单独练习，然后小组合作练习，教师巡视指导，帮助学生调整节奏和演奏方法，使伴奏与音乐更加和谐。最后，各小组进行伴奏展示，评选出最佳伴奏小组。

情境表演

情境创设：教师展示第二张图片“春天里的植树节”，引导学生观察图片中的内容，提问：“春天到了，森林里发生了什么有趣的事情呢？”让学生描述图片中动物们和小朋友们在植树节植树的场景。

老师播放四段音乐，引导学生根据所放音乐选择合适的场景并表演。

场景一：动物们在森林里活动，播放《哆啦A梦之歌》；

场景二：动物们围城一圈玩耍，播放《找朋友》；

场景三：人们植树，播放《小雨滴》；

场景四：动物们比赛跑步，播放《兔子舞》。

课堂总结

1、回顾内容：教师提问：“同学们，今天我们在森林里度过了一段快乐的时光，你们都学到了什么呢？”引导学生回顾本节课学习的内容，如聆听了《森林与小鸟》的音乐，学会了哼唱主题旋律，用打击乐器伴奏，还进行了有趣的情境表演等。

2、情感升华：教师总结：“森林是小鸟的家，也是我们大家的家。通过今天的学习，我们感受到了森林的美好和音乐的魅力。希望同学们在生活中也能爱护大自然，像爱护自己的家一样爱护森林，让小鸟永远快乐地歌唱。”

教学反思

本节课用多种教法与活动激发学生音乐兴趣，从情境导入到情境表演，各环节有序推进：营造森林氛围、引导感知、指导学唱、鼓励创编。但部分学生创编表演时