人教版一年级下册音乐1.2摇篮曲教学设计.docx

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《摇篮曲》教学设计

课题

《摇篮曲》

课时

1

教学目标

【审美感知】（1）感知《摇篮曲》轻柔、缓慢、平稳旋律，体会宁静、温馨氛围；（2）听辨主要节奏型。

【艺术表现】（1）用轻柔、自然且有气息控制的声音演唱《摇篮曲》；（2）根据歌曲意境用简单动作表演。

【创意实践】（1）尝试用简单打击乐器为歌曲伴奏；（2）改编歌词展现对摇篮曲理解。

【文化理解】（1）知道摇篮曲用于哄宝宝入睡的音乐体裁；（2）了解不同风格摇篮曲。

教学重点

引导学生用轻柔且有气息控制的声音演唱。

感受摇篮曲风格特点。

教学难点

准确把握演唱节奏。

用动作和表情生动表现歌曲意境。

教法学法

情境教学法：创设温馨的“宝宝入睡”情境，让学生沉浸在摇篮曲的氛围中。

听唱法：通过反复聆听和模唱，让学生学会歌曲。

游戏教学法：采用节奏游戏、表演游戏等，激发学生学习兴趣。

合作学习法：组织学生分组进行表演、伴奏等活动，培养团队合作能力

教学准备

多媒体设备，包括音响、投影仪等，用于播放歌曲、展示课件。

摇篮、娃娃等道具（可选）。

教学过程

一、导入

1、播放一段轻柔的自然音效，如风吹树叶声、小溪流水声等，教师轻声说：“小朋友们，闭上眼睛，想象自己来到了一个非常安静、舒服的地方。”

2、教师播放一段宝宝的哭声，然后问：“哎呀，有个小宝宝在哭呢，怎么才能让他不哭，乖乖睡觉呢？”引导学生说出“唱摇篮曲”。

3、教师简单介绍摇篮曲：“摇篮曲就像一个魔法音乐，能让宝宝们安安静静地进入梦乡。”

二、感知体验

1、初听歌曲

教师播放《摇篮曲》音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

听完后，教师提问：“这首歌听上去是什么感觉呀？”引导学生用“慢慢地”“轻轻地”等词语描述。

2、复听歌曲

再次播放歌曲，教师引导学生随着音乐轻轻摆动身体，感受音乐的律动。

教师提问：“歌曲里有没有你熟悉的节奏呢？”引导学生听辨节奏型。

学唱歌曲

1、教师范唱

教师有感情地范唱《摇篮曲》，边唱边用简单的动作表现，如轻轻摇晃手臂。

唱完后，教师问：“老师唱的时候，声音是大还是小呢？”引导学生明白要用轻柔的声音唱。

2、逐句教唱

教师采用听唱法，逐句教唱歌曲。

在教唱过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。

3、完整演唱

当学生逐句学会后，让学生跟着伴奏完整地演唱歌曲。

表现与创造力

1、动作表演

教师引导学生分组讨论，为歌曲创编简单的动作，如双手合十放在脸颊旁表示睡觉，轻轻摇晃身体表示摇篮摆动等。

每组学生进行表演，其他组学生观看并评价。

2、气息比赛

教师引导学生进行气息比赛，比一比谁的气息更长。

文化拓展

1、教师播放其他国家的摇篮曲片段，如勃拉姆斯的《摇篮曲》。

2、简单介绍不同国家摇篮曲的特点，拓宽学生的音乐文化视野。

课堂总结

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括歌曲演唱、动作表演和歌词改编等。

教师说：“今天我们学习了《摇篮曲》，大家都很棒！希望你们回家后也可以唱给爸爸妈妈听，让他们感受摇篮曲的美好。”

教学反思

在教学过程中，一年级学生对情境化的教学方式非常感兴趣，通过创设“哄宝宝入睡”的情境，能有效地引导他们感受摇篮曲的特点。在学唱歌曲环节，部分学生在节奏把握上还有些困难，今后可以增加更多的节奏练习活动。在表现与创造环节，学生们的想象力和创造力得到了充分发挥，通过动作表演、乐器伴奏和歌词改编，他们更加深入地理解了歌曲。同时，文化拓展环节可以进一步丰富内容，让学生更好地了解世界音乐文化的多样性。