苏教版一年级数学(上册)教学设计.pdfVIP

第一单元：数一数

教学内容

数一数（教科书第2-3页的内容）

教学目标

1、使学生通过数一数，初步接触1一10各数，初步学会数出个数10以内的物或

人，初步学会用1—10各数和同学交流物体的个数。

2、使学生数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物

的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情

感。

教学重点

会按顺序数出10以内的数。

教学难点

从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问

题，小朋友们将数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起

到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要

用数学的方法去玩、去观察、去思考。光（盘出示儿童乐园主题图）

1.二、自主探索，体验领悟初步感知。

（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么？

2（）小组交流后集体交流。

3（）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢

乐地飞舞着，小朋友们自由自地儿童乐园里尽情游玩着，他们有的骑木马，有的

荡秋千，有的坐小飞机，有的滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，

咱们也到儿童乐园去玩，好吗？

2.看主题图数数。

（1）提问；图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出

每一种有多少个吗？

2（）学生先自己数一数，再数给同桌听。

3（）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出数较多的物体时，可以数一个

轻轻地划掉一个，防止遗漏。

如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有

2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。

3.总结方法。

1）开展讨论：怎样数数又对又快？

小组讨论后再集体交流。

2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以

从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用

笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一

共有几个物体。

三、巩固深化，寓教于乐

1.按顺序数数。

谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。

反馈：指名数一数。

2.谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物

的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有6位同学……

组织交流。

3.用点子图表示个数。

（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？

2）讨论：我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。出示点子图）

怎样表示秋千的个数?为什么？出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气

球的个数？出示点子图）

3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球

的个数？自己在书上画好）10个点子表示什么？

四、总结提升，激发学习责任感

谈话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？

数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每

一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。