古代诗词教学新篇：月夜美文欣赏与赏析.doc

古代诗词教学新篇：月夜美文欣赏与赏析

一、教案取材出处

《李白的月夜怀古诗》

《苏轼的《水调歌头·明月几时有》》

《张若虚的《春江花月夜》》

二、教案教学目标

培养学生对古代诗词的审美能力。

通过赏析《月夜怀古诗》、《水调歌头·明月几时有》和《春江花月夜》，提升学生对中国古代文化、文学作品的鉴赏力。

激发学生阅读兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学重点难点

章节层级

教学内容

教学重点

教学难点

一

赏析李白的《月夜怀古诗》

1.掌握诗句的基本意思；2.理解诗句的意象和情感。

1.如何准确理解诗句中的意象；2.如何感受作者的情感。

二

赏析苏轼的《水调歌头·明月几时有》

1.掌握诗句的基本意思；2.理解诗句中的哲理。

1.如何解读诗句中的哲理；2.如何分析作者的情感变化。

三

赏析张若虚的《春江花月夜》

1.掌握诗句的基本意思；2.理解诗句中的意象和情感。

1.如何分析诗句中的意象；2.如何理解作者的情感。

四

整体赏析

1.对比分析三首诗的主题和艺术特点；2.探讨中国古代诗词的审美特点。

1.如何综合分析三首诗的艺术价值；2.如何运用诗词鉴赏的方法进行阅读和欣赏。

教学重点：

深入理解古代诗词的意象、情感和哲理，掌握诗词的基本表达技巧。

提高学生的文学鉴赏能力和审美能力，培养学生的阅读兴趣。

激发学生对中国古代文化、文学作品的兴趣和热爱，培养学生传承中华优秀传统文化的意识。

教学难点：

如何准确把握古代诗词的意象、情感和哲理，理解作者的创作意图。

如何运用诗词鉴赏的方法，对古代诗词进行深入分析和解读。

如何将古代诗词与学生的现实生活相结合，提升学生的文学素养。

四、教案教学方法

引导式教学：通过提问、启发，引导学生自主探究，培养学生的思考能力和自主学习意识。

对比分析法：将三首《月夜》诗词进行对比，分析其异同，提高学生的文学鉴赏能力。

情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境地感受诗中的意境，增强学生的审美体验。

小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。

拓展阅读法：推荐相关阅读材料，拓宽学生的知识面，提高学生的文学素养。

五、教案教学过程

导入新课：教师播放《春江花月夜》的古典音乐，引导学生进入课堂氛围。

自主探究：学生阅读三首《月夜》诗词，思考以下问题：

每首诗的主题是什么？

诗人运用了哪些意象来表达情感？

诗人的情感是怎样的？

小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感受和思考。

教师讲解：

讲解《月夜怀古诗》的写作背景、意象和情感。

讲解《水调歌头·明月几时有》的哲理、意象和情感变化。

讲解《春江花月夜》的意境、意象和情感。

对比分析：教师引导学生对比三首诗词，分析其异同。

情景教学法：教师创设情景，让学生朗读诗句，感受诗中的意境。

拓展阅读：推荐相关阅读材料，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，鼓励学生进行拓展阅读。

六、教案教材分析

《月夜怀古诗》：此诗通过对月夜的描写，表达了诗人对家乡的思念之情。诗句中的意象丰富，情感真挚，是学生进行诗词赏析的良好素材。

《水调歌头·明月几时有》：此词以明月为意象，表达了诗人对人生的感慨和对亲人的思念。词中的哲理深刻，情感细腻，适合学生深入分析。

《春江花月夜》：此诗以春江花月夜为背景，描绘了一幅壮阔的自然景象，表达了诗人对人生、自然和宇宙的感慨。诗句中的意象鲜明，情感深沉，是学生进行文学鉴赏的典范。

以下为表格内容：

教学内容

教学方法

教学目的

自主探究

引导式教学

培养学生的思考能力和自主学习意识

小组讨论

小组讨论法

提高学生的团队协作能力和文学鉴赏能力

教师讲解

情景教学法

增强学生的审美体验，深入理解诗词

对比分析

对比分析法

提高学生的文学鉴赏能力，理解诗词的异同

拓展阅读

拓展阅读法

拓宽学生的知识面，提高文学素养

引导学生反思学习过程，巩固所学知识

七、教案作业设计

作业任务：学生以《月夜》为主题，创作一首自己的诗词。

作业要求：

必须包含“月夜”这一主题。

诗句不少于八句。

可自由发挥，但需保证诗词的意境和情感。

作业提交：

学生将诗词电子版发送至班级群。

教师将选取优秀作品进行展示和点评。

作业评价：

诗歌的意境和情感表达。

诗歌的节奏和韵律。

诗歌的创新性和个人风格。

作业环节

操作步骤

具体话术

作业布置

教师宣布作业任务，展示作业要求。

“同学们，今天的作业是创作一首以《月夜》为主题的诗词。请大家注意，必须是自己的原创作品，不少于八句。发挥创意，表达出对月夜的独特感受。”

作业提交

学生完成作业后，至班级群。

“请大家将完成的诗词以电子版形式发送至班级群，记得注明姓名和学号哦。”

作业展示

教师挑选优秀作品进行展示。

“下面我们将展示一些优秀的作业作品，请大家欣赏。”

作业点评

教师对作品进