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摘要
摘要
书面纠正性反馈在二语习得研究领域一直具有争议。近年来，一些学者尝试结合社会文化理论
视角下的书面语言表达来重新审视书面纠正性反馈对二语学习的作用。书面语言表达是学习者借助
语言来构建知识，促进认知发展的一种调节工具。它既是促进知识内化的一种机制，也是思想外化
的一种手段。大多数已有研究发现基于纠正性反馈的书面语言表达对二语写作具有积极作用，但是
鲜有研究对比基于间接和直接纠正性反馈的书面语言表达对英语写
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