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民办学校教师师风自查与提升措施

一、当前师风建设中存在的问题

1.师德师风意识淡薄

在一些民办学校，教师对师德师风的重视程度不足，部分教师在教育过程中缺乏应有的职业道德意识，导致教学效果不佳，影响学生的成长和发展。

2.教育教学能力不足

一部分教师的专业素养和教学能力较低，不仅影响课堂教学质量，也对学生的学习兴趣和积极性产生负面影响。教师在教学方法、课堂管理等方面存在欠缺，难以激发学生的学习动力。

3.教师与学生关系紧张

教师与学生之间的沟通不畅，部分教师在与学生的互动中态度不够友好，缺乏耐心和关怀。这种关系的紧张，不利于营造和谐的校园氛围，对学生的心理健康也产生不良影响。

4.教师职业倦怠现象严重

由于工作压力大、职业发展空间有限，部分教师出现职业倦怠现象，表现为教学热情下降、工作积极性不足，甚至对学生疏于关心。这种状态不仅影响个人的职业发展，还会对学生产生消极影响。

5.师生关系缺乏人文关怀

一些教师在教学过程中，过于关注学科知识的传授，而忽视对学生情感和心理的关注，未能建立起良好的师生关系。这种缺乏人文关怀的氛围，容易导致学生的心理健康问题。

二、提升师风的具体措施

1.加强师德师风教育

开展定期的师德师风培训，增强教师的职业道德意识和责任感。通过案例分析、经验分享等方式，提升教师对师德的理解和认同。制定师德师风考核机制，将师德表现纳入教师评优评先的重要依据，激励教师自觉维护良好的师风。

2.提升教师专业素养

定期组织教师参加专业培训和教育教学研讨活动，提升教师的教育教学能力。鼓励教师参与继续教育和进修学习，提高其学科知识水平和教学技能。设立教师教学能力评估机制，定期对教师的教学效果进行评估，为教师提供反馈，促进其不断改进。

3.促进师生有效沟通

建立健全师生沟通机制，鼓励教师与学生进行深入交流，了解学生的需求和心理状态。定期举办师生座谈会，倾听学生的心声，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。鼓励教师积极参加学校组织的各类活动，增进与学生的互动，营造良好的师生关系。

4.关注教师心理健康

提供心理健康咨询服务，帮助教师缓解工作压力和情绪困扰。定期组织心理健康培训，增强教师的心理调适能力。学校应关注教师的工作状况，合理安排工作任务，避免过度工作，保持教师的工作积极性和热情。

5.营造人文关怀的校园氛围

鼓励教师在教学中关注学生的情感和心理需求，建立积极的师生互动关系。通过开展丰富多彩的校园文化活动，增强师生之间的情感交流，营造和谐的校园氛围。学校应重视心理健康教育，为学生提供必要的心理支持和帮助。

6.建立师风评价机制

制定全面的师风评价标准，包括师德、教学能力、师生关系等多个方面。通过学生和家长的反馈、同行评价等方式，定期对教师的师风表现进行评估。根据评价结果，给予表现优秀的教师相应的奖励和表彰，激励全体教师共同提升。

7.鼓励教师参与社会实践

鼓励教师参与社会服务和公益活动，通过实践提升教师的社会责任感和使命感。通过参与社会实践，教师可以更好地理解学生的成长背景，增强对学生的关怀与理解，从而促进师生关系的改善。

8.强化团队合作意识

鼓励教师之间的合作与交流，形成教学团队。通过团队合作，教师可以相互学习、取长补短，共同提升教学质量。定期举行教学研讨会，分享优秀的教学经验和方法，促进教师的共同成长。

9.建立监督和反馈机制

设立师风建设监督小组，定期对师风建设情况进行检查和评估。建立反馈渠道，鼓励学生、家长和教师对师风建设提出意见和建议。根据反馈结果，及时调整和完善师风建设措施，确保师风建设切实有效。

三、实施时间与责任分配

1.师德师风教育

时间：每学期初进行集中培训，并结合每月的教研活动进行持续教育

责任部门：人事处、教务处

目标：每年培训覆盖率达到100%，教师师德满意度提升10%

2.教师专业素养提升

时间：每学期组织1-2次专业培训，持续进行

责任部门：教务处、培训部

目标：教师参加培训比例达到90%以上，教学能力评估合格率提升15%

3.师生沟通机制建设

时间：每学期组织1次师生座谈会，鼓励随时沟通

责任部门：德育处、各学科组

目标：师生关系满意度提升20%

4.教师心理健康关注

时间：每学期进行1次心理健康培训，提供心理咨询服务

责任部门：心理健康中心、人事处

目标：教师心理健康满意度达到85%

5.人文关怀校园氛围营造

时间：每学期开展2-3次校园文化活动

责任部门：团委、德育处

目标：学生对校园文化活动的参与率达到80%

6.师风评价机制建立

时间：每学期进行一次师风评价，年底进行总结

责任部门：评价小组、人事处

目标：每年优秀师德示范教师人数提升10%

7.社会实践参与

时间：每学期组织1-2次社会实践活动