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摘要
摘要
2022
《义务教育语文课程标准（年版）》（以下简称“新课标”）倡导设计
学习任务要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，共同指
向学生的核心素养发展。但初中语文长期以来都是实行单篇课文的教学模式，导
致初中语文学习存在较严重的“碎片化”现象，学生孤立、离散地接受知识。鉴
于此，笔者将专题教学应用于李白诗歌作品教学中，针对初中语文李白诗歌专题
教学展开理论及实践层面的研究，探索符合新课标精神的初中语文李白诗歌专题
教学方案。
本研究运用文献法、访谈法、问卷调查法以及课堂观察法对当前初中李白诗
歌教学展开调查。分析调查结果发现，当前初中语文李白诗歌教学存在以下问题：
教学价值定位不准、教师缺乏专题相关的知识，教学内容缺乏整合性、降低学生
学习效率，情境创设缺少创新性、难以激发学生学习兴趣，教学评价手段单一、
学生缺少参与课堂的机会。对当前李白诗歌教学存在的问题进行归因分析，发现
其主要原因在于传统教学理念对教师的桎梏和教师专业素养的缺失。
在此调查基础之上，结合教学实践的需要，立足专题教学的特征，提出初中
语文李白诗歌专题教学的策略：立足李诗价值、确立不同专题，基于多种线索、
整合选文篇目，创设真实情境、设置活动任务，进行多元评价、开展分层反思。
基于以上策略，从专题准备阶段、专题实施阶段、专题评价阶段三个方面进行李
白诗歌“作者专题教学”案例设计，使策略更具有实践性。
关键词：初中语文；李白诗歌；专题教学；教学策略
I
Abstract
Abstract
TheChineseCurriculumStandardsforCompulsoryEducation(2022edition)
(hereinafterreferredtoasthenewcurriculumstandards)advocatesthatthedesignof
learningtasksshouldfocusonspecificlearningtopics,determineChinesepractice
activitieswithinherentlogic,andjointlypointtothedevelopmentofstudentscore
literacy.However,theteachingmodeofsingletexthasbeencarriedoutforalongtime
injuniormiddleschoolChinese,whichleadstoaseriousfragmentationphenomenon
injuniormiddleschoolChineselearning,inwhichstudentsreceiveknowledgeisolated
anddiscrete.Inviewofthis,theauthorappliesthethematicteachingtotheteachingof
LiBaispoetryworks,carriesouttheoreticalandpracticalresearchonthethematic
teachingofLiBaispoetryinjuniormiddleschool,andexploresthethematicteaching
schemeofLiBaispoetryinjuniormiddleschoolwhichconformstothespiritofthe
newcurriculumstandard.
Thisstudyusesliterature,interview,questionnaireandclassroomobservationto
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