古诗词诵读《将进酒》 教学设计统编版高中语文选择性必修上册 .pdf

《将进酒》教案

教1诵读诗歌，结合注释，把握诗歌基本内容。

学2通过诵读小组讨论等方式，体会诗人情感的变化，培养学生的诗歌鉴赏能力，提

目高文学素养。

标3充分挖掘古典诗歌的文化基因，引导学生学习诗人的人生态度。

重在反复诵读中感受诗歌的音韵美语言美，理解诗人情感的复杂性。

难

点解读愁的内涵，体会狂歌痛饮背后的激愤之情与内心深度的矛盾。

课课前朗诵，黑板画，ppt,教科书

前

准

备

教1.导入：大家好，我是文学社社长XXX,今天我们相聚在这里举行我社第七十八次会

学议，是为了讨论拍摄微电影《将进酒》的相关事宜。此次会议，我们将综合考虑

过各部门意见，争取拍摄出让大家都满意的微电影《将进酒》，让更多人进入古诗的

程世界，暂时跳出日常的琐碎，凝视造物的神奇，发掘自我的诗心，给紧张的生活

添一份诗意。

2.接下来进行会议第一项，我们请几位社员对之前会议的成果进行短暂回顾：

柴欣月：《将进酒》是汉乐府旧题，“将”有“请”之意，题意为请喝酒，这是一

首劝酒诗。

孙浩洋：李白，字太白，号青莲居士，是唐朝伟大的浪漫主义诗人，为人爽朗大

方，乐于交友，爱好饮酒作诗，名列酒中八仙。李白被后世誉为诗仙，与诗圣杜

甫并称李杜。

孔瀚博：此诗约作于天宝十一载（公元752年），李白和好友岑勋此时在崇山元丹

丘的颍（ying三声）阳山居为客，但写这首诗时的李白正处于抱用世之才而不遇

合之际，原本想大展政治才能，施展一番人生报负，结果入京没多久就赐金放还

了（被撵出朝廷）。正好友人相见，他要借酒来倾吐自己的感情。

3.请大家将目光转向大屏幕进行会议第二项，这是本社此次的学习目标及重难点，

请大家大声朗读

朗读ing

4.大家读的非常好，现在进行会议第三项，给大家三分钟时间自由朗诵，三分钟后

请每个部门选出一位读的最有感情的社员进行最终pk,获胜者将成为微电影《将

进酒》的配音员。

朗读ing

四个人分别是XXX,XXX,XXX,XXXo分别朗诵，大家举手表决，选出来XXX,给XX

任命书。

5.现在进行会议第四项，各部门展示《将进酒》研读成果。展示人员将成为微电影

《将进酒》的编剧。

第一组XXX,我们部门负责的部分是君不见黄河之水天上来，奔流到海不复

回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。首先我们根据注释来翻译一下这

两句。你难道看不见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚，直奔东海，再也没

有回来。你难道看不见那年迈的父母对着明镜悲叹自己衰老的白发，年轻时的满

头青丝，如今已是雪白一片。

在这两句中，诗人运用了比喻，反衬，夸张的修辞手法。

比喻是用黄河一去不复返比喻青春难再。反衬是用黄河的伟大永恒衬托生命的渺

小脆弱。夸张是指空间上的黄河之水天上来和时间上的早晨是青丝晚上就变成了

白发。

第二组XXX,我们部门负责的是人生得意须尽欢到请君为我倾耳听部分。请

XXX来为我们翻译一下这一部分人生得意之时，就应当纵情欢乐，不要让这金杯无

酒，空对明月。每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两就算一挥而

尽，他也还是能够再得到。我们烹羊宰牛，姑且作乐，今天一次性痛快的饮300

杯也不为多。岑夫子丹丘生请二位快点喝酒吧，举起酒杯不要停。让我来为你们

高歌一曲，请你们为我倾耳细听。

让我们看一下第一句的欢字，这表明了诗人的心情由悲转喜，有人可能会问，

怎么这么突然就转变了呢，他是真的快乐吗？其实并不突然哈，既然人生短暂，

既然此处失意，就应另外去寻找寄托。朋友相聚正好开怀畅饮，及时行乐。但是

这不是真正的快乐，是通过这种及时行乐，寻求一种自我安慰。

我们再来看一下天生我材必有用，千金散尽还复来这句。其中的必是一定的

意思，说明