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《去年的树》教学设计2

教学目标：

思想美、意境美。

2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所；体会人、动物、

植物（环境）之间的和谐发展。

教学重点、难点：

读悟文中的角色，体会童话角色的心理。

教学准备：多课件

教学时间：两

第一

教学目标：

1、学会本课生字新词，理解融化、伐木等的意思

2、初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。

教学过程：

一、导入新课

，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白童话中所阐明的道理。

今天，我们在来学篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。

二、检查预习，初读课文。

1、指名朗读课文，检查是否把生读准确了。

2、说一说通过预习你对课文有哪些了解。

三、自主读文，初步感知

1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；

2、质疑→组内探讨→集体释疑

3、抽读、评议、正音。

四、练习朗读课文，要求读出自己的感受。

五、作业

查一查有关环保的资料

第二

教学目标：

思想美、意境美。

2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所；体会人、动物、

植物（环境）之间的和谐发展。

教学重点、难点：

读悟文中的角色，体会童话角色的心理。

教学准备：多课件

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1、小鸟为大树唱歌的动画，配音。

，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好

的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇

曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。，

说，是吗？（是）

围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的

故事。（出示课题）学生读课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，整体把握课文内容。

，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同

桌读，要求边读边想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。（课

件出示）（巡视，学生读书3分钟）

鸟儿到南方去之前答应好朋友（）。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（），她着急地找呀找，问过了（）、

（）和（），于是就在火柴的灯火前（）。

过渡通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了真了不起，

那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？（小鸟、大树、树根、门、小姑娘）

她们进行了几次呢？（4次）请用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出

大树、树根、门、小姑娘说的话。

三、研读，训练朗读

1、指导学习第1组。

(1)我们先来看第一组。第一次是谁和谁的呢？（小鸟和大树。同

时板书小鸟——大树好朋友）冬天到了