Unit 1 People around us 第5课时Focus on culture（阅读拓展与跨学科项目课）大单元教学设计沪教版英语七年级下册.pdf

Unit1Peoplearoundus课时教学设计

本单元第5课时Extendinganddevelopingcompetencies课型阅读拓展和跨学科项目课

语篇研读

What语篇主题和主要内容

本节课Unit1Peoplearoundus的第五课时，主要教学内容为“Focusingonculture”板块，通过一首描写

父亲的小诗歌“Mydad”，引导学生探究诗歌的形式、大意以及诗人创作诗歌的目的，并由此鼓励学生思考

如何感恩父母。同时，教材还介绍了“社交圈”的知识，帮助学生更清晰地了解自己的人际关系网络，并通

过开展跨学科学习和项目任务，引导学生结合本单元所学的知识，多角度探讨如何发现身边人的美并表达自

己的爱和感谢之情。

Why语篇传递的主题意义

Focusingonculture板块通过一首描写父亲的小诗歌，引导学生探究诗歌的形式、大意以及诗人创作诗歌的

目的，并由此鼓励学生思考如何感恩父母，探究其他国家有哪些展现孩子对父母之爱的艺术作品，以及其他

国家的孩子表达感恩之情的方式。

Cross-curricularconnection板块通过学习“社交圈”，学生能够更好地理解人际关系的复杂性和重要性，学会

在不同的社交圈层中与人相处和表达情感，培养学生的社交能力和情感价值观。

Project板块鼓励学生通过相册的制作，反思自己与身边人的相处，表达自己的爱与感激之情。

How文体结构、语言特点及功能

文体结构：诗歌“Mydad”采用了两段式的结构，每段包含若干诗行，通过对比父亲在家中的日常生活和在

工作中的形象，展现了父亲的多面性和对家庭的贡献。而“社交圈”的学习则通过图表和文字描述相结合的

方式，清晰地展示了人际关系的层次和特点。

语言特点：诗歌中运用了大量的生活化语言和形象的比喻，如“He’saboringman,mydad.”和“He’sa

superman,yousee!”，生动地描绘了父亲的形象和性格特点。同时，诗歌还运用了押韵的手法，增强了诗歌

的韵律感和朗读效果。在“社交圈”的学习中，语言表达简洁明了，通过图表和文字的结合，帮助学生直观

地理解人际关系的层次和特点。

功能：诗歌通过生动的语言和形象的描绘，传递了对父亲的爱与感恩之情，激发读者的情感共鸣。而“社交

圈”的学习则通过图表和文字的结合，帮助学生更好地理解人际关系的层次和特点，培养学生的社交能力和

情感价值观。

学情分析

【已知】学生在前面的课时中已经学习了关于身边重要人物的描述，包括家庭成员、老师等，对如何描述人

物的外貌、性格和行为有了一定的了解。此外，学生在小学阶段也接触过一些简单的英语诗歌，对诗歌的基

本形式和韵律有初步的认识。

【未知】学生对英语诗歌中押韵词、诗行、诗节等概念的理解还不够深入，对诗歌的结构和表达方式缺乏系

统的认识。此外，学生对不同国家庆祝父亲节的方式和文化内涵了解较少，对如何用英语表达对父母的感恩

和爱意也需要进一步的引导和学习。

【能知】通过本节课的学习，学生能够理解诗歌“Mydad”的内容和情感，掌握英语诗歌的基本形式和结构，

能够用英语描述父亲的形象和性格特点，表达对父亲的感恩和爱意。同时，学生能够了解“社交圈”的概念，

绘制自己的社交圈，并用英语描述自己的人际关系网络，提高语言表达和交际能力。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

语言能力:1.理解诗歌“Mydad”的内容和情感，掌握诗歌中的生词和短语，如“shower,site,narrow,plank,

superman”等。2.模仿诗歌的结构和语言，创作一首关于自己父亲或母亲的诗歌，提高语言表达能力。3.

根据“社交圈”的知识，绘制自己的社交圈，并用所学的语言描述自己的社交圈，提高语言表达和交际能力。

学习能力:1.通过阅读和讨论，理解诗歌的形式和结构，掌握英语诗歌的基本特点。2.通过小组合作和项

目实践，提高自主学习和合