人教新课标语文三年级下册 11画杨桃 教学设计.docVIP

人教新课标语文三年级下册11画杨桃教学设计

人教新课标语文三年级下册11画杨桃教学设计

人教新课标语文三年级下册11画杨桃教学设计

１１画杨桃

教学目标：

1、理解课文内容,知道同一个事物从不同得角度看会有不同得结果，使学生从中受到科学思想方法得教育。

2、通过理解老师说得一段话中句与句得联系，学生怎样把一段话写清楚。

３、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。用“严肃”、“熟悉”造句。

4、朗读课文，背诵最后两个自然段。

教学重点难点:

1、联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说得道理。

2、理解老师说得一段话中句与句得联系,体会怎样把一段话写清楚。

教学准备:杨桃得实物或模型与挂图,投影片,小黑板，生字词卡片。

教学时间：三课时。

课前预习

１、根据课题，初读课文，边读边思考：

当您们看到11课《画杨桃》这个题目时,会产生什么想法呢？课文是写谁画杨桃?在什么时候、什么地方画?怎样画得？画得像不像?

2、划出文中得生字词,查字典或联系上下文理解记忆。

3、熟读课文，解疑设疑。这篇课文得作者就将杨桃画成了五角星，不仅没有受到批评,反而得到了肯定，这是为什么?

第一课时

教学过程：

一、检查预习情况

1、出示杨桃得实物或挂图,引导学生描述,并加深对杨桃得认识。

2、联系预习中得问题，引导学生概括课文得主要内容。

二、再读课文，理清文章脉络,知道文章写得是一件什么事

1、默读思考讨论：“我”(作者)照实把杨桃画成像五角星可笑吗?

2、教师范读课文，学生注意辨析“我”、“同学们”及“老师”说话时不同得语气、语调,并注意生字得发音。

3、齐读课文。

4、思考(也可同桌讨论）：这篇文章写了一件什么事？（这篇课文写得是“我”小学四年级一次图画课上练习画杨桃时发生得事情)

5、以问促读,理清文章脉络。

（１)课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事得？(从第2自然段到倒数第2自然段）(这是文章描写最细致得部分,即文章得重点部分）

（2)开头第１自然段,写得是什么?(讲父亲怎样教“我”学画。）(这是文章得第1部分)

(３)文章最后一个自然段写什么？(讲父亲和老师得话使“我”一生受用。）(这是文章得第3部分。）

小结：通过上面得阅读和练习,我们清楚地知道这篇文章由三部分构成,且属“总──分──总”式结构。第2部分是全文得重点。

三、细读课文,在语言环境中识字、解词，（也可根据预习情况，对生字词做一强化）

１、指名读课文第1自然段。抓住重点词语理解课文内容。

叮嘱：再三提醒、嘱咐得意思。

想当然：指不顾实际情况,只根据自己脑子里得印象下判断。

走了样：失去原来得样子。画走了样:画得和本来得样子不同。

小结:从这一段可以了解到，作者最初做画得严谨态度是父亲严格要求,多次教诲得结果。

2、分角色读读课文得第2部分。

（1)选择一名学生读旁白,另外一名学生读同学甲，一名学生读同学乙,其余学生读“大家”得话，教师读“老师”得话。

（２）教师将这部分出现得生字板书在黑板上,并指名读一读它们所在得句子，达到正音、解义得目得。

“审”(ｓhěn）“晌”(ｓｈǎng）：翘舌音。

“肃”（ｓù):平舌音。笔顺:(共８笔）

熟悉(ｘī）：知道得很清楚。

哈（hā）：拟声词。本课指放声大笑时发出得声音。

3、指名读课文最后一个自然段。

“诲”:四声（ｈuǐ）,字义是教导、诱导。受用：得到益处。

一生受用：就是对自己一辈子都有帮助、都有好处。

4、抽读生字新词卡片,识记生字。

5、自由读课文。注意读准字音，体会词义，进一步熟悉课文。

四、作业:1、抄写生字词。

2、熟读课文深刻得句子。

教学后记:课文抽象，学生对词语理解不清,需要借助下节课才能解决。

第二课时

一、谈话导入

上节课我们细读了课文，理清了文章得脉络,学习了生字新词；这节课我们要通过精读课文，进一步理解课文内容，弄懂为什么作者把杨桃画成了五角星后没受到老师得批评,反而受到了肯定；老师得话与父亲得话有哪些相似之处。她们得话为什么能使作者终生受益呢？（也可根据班级具体情况,让学生自己把在预习中不懂得问题提出来。）

二、讲读课文

1、从课文第三部分入手，达到牵动全文之目得。

(1）请同学们齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢?

(2）从“一生受用”这个词中，我们能不能估计出作者写这篇文章时,大约是什么年龄?（大约年事已高,也就是人到老年。)（从“使一生受用”这个词还可以看出，本文是用回忆得手法，写了发生在小学四年级一节美术课上得一件事。)

①能使作者“一生受用”得教诲一定是使作者终生不忘得。是谁得教导使作者终生不忘呢?（是“老师”和父亲得话。）她们讲得内容一样吗？从哪个词可以看出？(从“是那么相似”这个词中看出得。