向青春举杯设计未来(板块教案)苏教版教学教案.pdfVIP

向青春举杯：设计未来（板块教案）苏教

版－教学教案

第三板块：设计未来一、教学目标：1.能够让学生说出自己的人

生规划，树立积极向上的人生理想。2.能够让学生说出“活动体验”

这种学习方式给自己学习带来的变化。二、教学重难点：1.让学生正

确评价自己，初步拟定自己的人生规划，并以此不断激励自己奋发向

上。2.让学生积极地参与文本的讨论，并把自己的感受主动与他人

流。三、课时安排：1课时四、教学方法：活动体验五、教学过程：

《青年在选择职业时的考虑》（一）导入：十六七岁的年龄应该是尝

试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：“每个人眼前都

有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。”那么大家对自己

的未来都有哪些设计和规划呢？（点一、两名同学说说自己的人生目

标）大家在选择自己的职业的时候进行过周密的思考吗？在本文中，

马克思以十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以

及自己职业选择的初步方向。（二）1.点学生归纳马克思在选择职业

时应遵循的原则，总结启发学生在职业选择时考虑因素。2.点学生归

纳马克思选择怎样的职业的原则，引导学生选择有崇高价值追求的职

业。3.点几名学生读读课本P29面的第4题，谈谈自己的人生感悟。

（三）板书设计：1.选择职业应遵循的原则：个人喜好：虚荣心身体

因素：体质个人能力：正确估计自身能力2.选择怎样的职业的原则：

有尊严深信其正确能为我们提供广阔场所的完美境地的职业▲主要

指针：人类的幸福和我们自身的完美《我的五样》（一）导入：如果

让你挑出生命中最宝贵的五样东西，再一一地将它们舍弃掉，那么你

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会选择什么又会舍弃什么呢？这其实是一个有趣又富有深意的游戏，

让我们一起来参与这个游戏，共同走入《我的无样》。（二）1.作者简

介：毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆，中学就读于北京外国语

学院附属中学，1969年赴新疆当兵，历任卫生员、军医。现任北京

某大医院内科主治医师。作品有长篇小说《红处方》，80s发表于《小

说选刊》上的《昆仑殇》（林彪要求以最原始的方式穿越昆仑山，很

多女兵因此被冻死）2.请学生归纳出作者选择的五样和选择的原因：

选择原因水、阳光和空气生命存在鲜花爱和美好笔情感上的珍爱4.

请学生归纳出作者舍弃五样的顺序及原因舍弃原因鲜花相对不那么

重要水苟延残喘空气哲学讨论阳光非生命存在的意义笔生命中的真

爱，人生奋斗的方向和目标总结：对生存意义，人生目标的追问5.

引导学生理解作者最后选择笔对人生意义和目标的追问，反思自己的

选择。▲结语：希望通过今天的课大家能初步拟定自己的人生规划，

选择适合自己的职业，找到自己的人生目标，并以此不断鼓励自己奋

发向上。（三）布置作业：完成《学习与评价》“设计未来”板块。向

青春举杯：设计未来（板块教案）苏教版一.，!

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