5上3单元第10课《找出口算速算王——控制结构综合应用》项目活动记录表.docxVIP

第3单元评选班级速算王

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小学信息科技教学设计（上册）

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五年级身边的算法

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小学信息科技教学设计（上册）

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项目活动记录表

项目名称

第10课找出口算速算王

——控制结构综合应用

项目情境

同学们口算测试结束后，计算机给出其得分。每个同学都只知道自己的得分。有30位同学参加测试，现在需要找出得分最高的同学，授予“速算王”称号。

活动小组

组长：

组员：

一、项目准备，分解问题

模拟情境

两个数比较找出最大数

观察教师比较两个数大小的过程，使用自然语言进行描述并补充下面表格。

两个数比较大小的思路

如果数字1大于数字2，那么最大数为：（）；否则，最大数为（）

在这个比较过程中，把最大值假设为：（）。

讨论交流

多个数比较找出最大数

1．请独立思考，模拟三个数比较找最大值的过程并完善下表。

三个数比较大小的思路

（1）假设先将第1个数作为当前的最大数。

（2）如果第2个数大于当前最大数，那么就让第（）个数，作为当前最大数。

（3）如果第3个数大于当前最大数，那么就让第（）个数，作为当前最大数。

综上所述：3个数比较，找最大值，如果把第1个数确定为最大值，那么，一共需要比较（）次，在每次比较的过程中不断变化的（）。

2．请使用以上方法，分享模拟4个数比较找最大值的过程。

3．大胆猜测“多个数比较找最大值的过程”并完善下表。

N个数比较大小的思路

（1）假设先将第1个数作为当前的最大数。

（2）如果第2个数大于当前最大数，那么就让第（）个数，作为当前最大数。

（3）如果第3个数大于当前最大数，那么就让第（）个数，作为当前最大数。

……

（N）如果将第（）个数大于当前的最大数，那么就让第（）个数，作为当前的最大数。

综上所述：N个数比较，找最大值，如果把第1个数确定为最大值，那么，一共需要比较（）次，在每次比较的过程中不断变化是（）。

合作探究

设计查找最大数的方案

小组合作，根据下图提示回答问题并完善流程图。

（1）在进行比较之前，最大值设置为多少不影响比赛结果呢？

（2）30个数比较，找出最大值，需要循环比较多少次呢？

（3）比较结束后，找出的最大值存放在哪里了？

二、项目实施，解决问题

自主探究

初始化

最大值

请根据流程图的提示，自主探究，定义合适的变量用来存放最大值，并给最大值设置合适的初始值。

合作探讨

编写程序

结合算法与情境，合作探究，找出需要用到的程序指令和算法结构，探究编写程序，实现30位选手成绩的输入，大小的比较，并输出最大值。

验证算法

展示分享

请各小组分工合作，至少输入5组数据验证程序并记录验证数据和结果。

算法验证记录表

输入顺序

比赛成绩

输入内容

找出的最高分（最大值）

1

75

2

80

3

95

……

……

30

90

三、项目拓展，总结评价

拓展提升

请结合所学内容解决下列问题。

1．结合找出“速算王”的思路，思考要从30个数中找出得分最少的选手，那么，变量“最小值”的初始值设置为多少才不会影响比较的结果呢？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________。

2．在“使用随机数指令，随机生成20个1到100之间的数字，并计算出这20个数字中有几个大于50的数。”的过程中，可能会用到哪些算法结构？思考并交流。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________。

总结评价

1．总结收获：在找出口算速算王的过程中，我知道了：___________________________________________________________________________________________________________________________________________。

2．评价反思：结合下方的活动评价表，我发现：

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