2025年质疑探究长方体体积教学案例及反思.docx

质疑？探究！——《长方体体积》教学案例及反思

一

深入理解“波利亚解题四步骤”，设计有效教学

乔治·波利亚是美籍匈牙利数学家、数学教育家。在解题方面，是数学启发法现代研究的先驱。波利亚对数学解题理论的建设主要是通过“怎样解题”来实现的，他提出的解题四步骤：1.弄清问题；2.分析问题；3.解决问题；4.检验回顾。现代教学也同样重视学生解题习惯的培养，为了让学生感受波利亚的解题步骤，让学生体验到提出问题、分析问题、猜测、验证、再猜测、再验证，进而解决问题的过程，所以在《长方体体积》一课教学中，我设计了如下的内容：

创设问题情景——感受获得知识的必要性

猴妈妈给孩子们分蛋糕。小猴欢欢、乐乐和可可各