第4课《孙权劝学》教学课件七年级语文下册（统编版）.pptxVIP

金言巧劝笃志力学

孙权劝学

《资治通鉴》

;

学习目标;

历央的星空，因为有众多杰

出的人物而更加光辉灿烂，学校拟开展《资治通鉴》杰出人物故事分享会，我班准备以《孙权劝学》为蓝木叁与故事分享活动，请你完成相应任务，为出彩故事分享会做准备。;

任务二疏通文意·讲讲劝学故事

任务三链接资料·认识文中人物;

任务一：观看视频·说说课文出处;

任务一：观看视频·说说课文出处

本文节选自《资治通鉴》,请观看视频，完成有关文学常识填空。;

任务一：观看视频·说说课文出处

《资治通鉴》,北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价。宋神宗以其“鉴于往事

有资于治道”,将其命名为《资治通鉴》。

编年体是我国传统史书的一种体裁，以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。

司马光(1019-1086),字君实，谥号文正，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治_家、史学_家，主张“祖宗之法不可变”,竭力反对王安石变法。主持编纂了《资治通鉴》,有《司马文正公集》传世。;

别

1陽乃毒1言;

任务二：疏通文意·讲讲劝学故事

听读课文，然后自由读一读，读准字音和停顿，初步理解课文大意。

孙权劝学

《资治通鉴》

初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/今/当涂掌事，不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为(wéi)博士邪(yé)!但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言/多务，孰(shú)/若/孤?孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更(gèng)/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎!”肃/遂(suì)拜蒙母，

结友/而别。;

温馨提示：

文言语句的翻译常用的方法：

①留—-国号、年号、地名、人名等可以保留，直接使用；

②替—-用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词；

③调—-调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯???

④补-—补充省略部分，使意思完整；

⑤删—-删去无实在意义的词，不译。;

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习!”吕蒙用军中事

务多来推辞。

副词。“怎么,难道”研究儒家经典只，只是粗略地阅读历史

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

古时王侯的自称专管经学传授的学官通“耶”,“吗”“罢了”,表限止语气

孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?只应当粗

略地阅读，了解历史罢了。;;;

任务二：疏通文意·讲讲劝学故事

复述示例：当初，孙权语重心长地对吕蒙说：“爱卿，你如今大权在

握执掌军中大事，不可以不学习啊!”吕蒙以军中事务繁多来推辞孙权恳切地说：“我并不是要你熟读经史子集，成为学富五车的博士。你只需要粗略地阅读一些兵书，了解一些历史就可以了。你说自己忙，难道比得上我吗?我都经常抽时间读书，是因为我觉得读书收益很大。”吕蒙听闻，不好意思再推脱，于是开始潜心学习。过了一段时间，鲁肃经过寻阳，与吕蒙讨论军国大事，震惊于他在才干和谋略方面的进步。吕蒙自得地说：“常言道，土别三日，当刮目相看。我的兄长知道这个事情未免也太晚了吧!”鲁肃恭敬地叩拜了吕蒙的母亲，还和自己原来不怎么瞧得起的吕蒙结成了朋友。;

括文章主要内容。

权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”;

别

1陽乃毒1言;

孙权(182—252),

字仲谋，吴郡富春(今浙江富阳)三国

时吴国的创建者。有

雄才，善用兵，亲贤士。

对手曹操曾赞孙权

“生子当如孙仲谋”。

文中对话时28岁。;

资料链接：故事发生的背景

●公元208年，孙权、刘备联军在赤壁大破曹操大军，奠定了三国鼎立的雏形。

●公元210年，周瑜去世，去世前写了一封信给孙权。一是分析了东吴面临的严峻形势-“曹公在北，疆场未静；刘备寄寓，有似养虎；天下之事，未知始终”;二是推荐接班人鲁肃。

●公元210年，孙权劝吕蒙学习。;

别

1陽乃毒1言;

任务四：精读对话·赏析人物形象

本文主要运用人物对话来塑造人物形象。请同学们画出孙权