AI环境下的传媒实验教学模式和过程探讨.pdf

第15卷第15期Vol.15No.152024年8月August2024

本文引用格式：朵天林，梁甜田.AI环境下的传媒实验教学模式和过程探讨［J］.新闻研究导刊，2024，15（15）：11-14.

AI环境下的传媒实验教学模式和过程探讨

朵天林，梁甜田

河南工业大学河南郑州450001

（，）

摘要：从理念到技术，传媒实验整体滞后于信息技术的发展，不能满足创新型高素质传

媒人才的培养需求。人工智能技术的飞速发展给传媒实验的改革和创新带来了契机。传统媒

体实验存在内容程式化、实验内容脱离业界需求、实验环节缺乏有效指导等几个突出的问

题，不能有效激发学生的积极性，实验教学效果差，是培养高素质传媒人才过程中的短板。

针对传统媒体实验教学存在的突出问题，文章探索AI环境下的教师、学生、教学资源的定

位，设计AI环境下的传媒实验教学模式，为强化实验教学效果提供理论模型和实践指引。

文章主要采用文献研究、归纳推理和模型设计的方法，充分借鉴其他领域的先进思想、先进

方法和新兴技术，设计AI环境下的传媒实验教学模式和过程模型，并设计各个模块的功能，

分析各模块之间相互作用的机制。文章设计的AI环境下的传媒实验教学模式将教师从知识传

授者变为学生潜力的发掘者，学生从知识的接受者转变为知识的探寻者，教学资源从单一纸

质教学资源转变为形式多样的数字化教学资源。AI环境下的传媒实验教学模式的主要特点是

人机协同，智慧化的实践教学平台具备资源共享、即时反馈、人机交互、统计分析等功能，

能够为学习者提供一个智慧化的实验空间，充分体现以学习者为中心的思想，可为其他实验

教学模式的创新提供借鉴。

关键词：AI环境；教学资源；传媒实验；人机协同；实验评价

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1674-8883（2024）15-0011-04

人工智能（ArtificialIntelligence，英文缩写和进步，将给传媒实验教学注入强劲的动力。智

为“AI”）的快速发展，给各个领域带来了深刻慧化的实验环境、沉浸式的学习体验、个性化的

的变革，教育领域同样面临机遇和挑战并存的局实验体验，将有效提升传媒实验教学的效率和质

面。AI技术以能够解决复杂问题和提供智能决量，更加关注学生实际操作和解决问题的能力，

策支持的能力，激发教育教学模式深度变革。智培养他们的实践能力和创新思维。

能化教学、因材施教、个性化学习、精准化反馈本文在广泛调研、分析相关数据和资料的基

和指导将成为教育教学的常态。传统的传媒类实础上，设计AI环境下的传媒实验教学模式，从

验滞后于社会变革和智能化技术的发展，不能适教师定位、学生定位、教材定位、模式探索几个

应培养创新型传媒人才的需求。AI技术的成熟方面深入分析传媒实验教学，旨在为此类实验教

基金项目：本论文为2025年度河南省高校人文社会科学研究一般项目“新媒体拓宽河南省文旅文创发展新赛

道对策研究”成果

新闻研究导刊JournalofNewsResearch11

朵天林，等：AI环境下的传媒实验教学模式和过程探讨

学模式的创新提供思路。教学的一部分，大多是“教师