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全国川教版信息技术八年级下册第1课《计算机网络及应用》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国川教版信息技术八年级下册第1课《计算机网络及应用》教学设计

设计思路

本课《计算机网络及应用》围绕川教版八年级下册教材，紧密结合实际生活，引导学生了解计算机网络的基本概念、结构及应用。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、互动讨论等方式，让学生深入理解网络技术原理，培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习网络基础知识，提升对信息技术的敏感度和应用能力；通过实践操作，锻炼计算思维，学会分析问题、解决问题；同时，通过合作学习和项目实践，培养学生的数字化学习与创新精神，为未来信息时代做准备。

重点难点及解决办法

重点：计算机网络的基本概念和结构，网络协议和传输机制。

难点：网络数据传输的复杂性以及网络安全的理解。

解决办法：

1.通过实际案例引入，让学生直观理解计算机网络的基本概念和结构。

2.使用图表和动画演示网络协议和传输机制，帮助学生理解其工作原理。

3.对于网络安全的难点，结合具体实例分析，引导学生思考如何保护个人信息和网络安全。

4.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中理解和应用网络知识。

5.鼓励学生课后查阅资料，拓展学习，以加深对网络技术和安全性的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解计算机网络的基本概念和原理，随后组织学生进行小组讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟网络管理员，体验网络配置和维护的过程。

3.通过实验操作，让学生亲自动手搭建简单的网络环境，实践网络连接和配置。

4.利用多媒体课件展示网络拓扑图和协议工作流程，直观呈现网络结构和技术细节。

5.引入游戏化教学，通过网络知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕计算机网络基础知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“互联网是如何连接全球的？”、“数据在网络上是如何传输的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机网络的基本概念和结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解计算机网络基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的网络连接视频，引出计算机网络课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解网络协议、IP地址分配等知识点，结合实际网络故障案例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨网络安全问题，如“如何防止黑客攻击？”；角色扮演，模拟网络管理员进行网络配置。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“什么是局域网和广域网？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验网络配置和维护的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络技术原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握网络配置技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解计算机网络技术原理，掌握网络配置技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据计算机网络课题，布置适量的课后作业，如分析一个网络拓扑图，设计一个简单的网络方案。

提供拓展资源：提供与计算机网络相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），如介绍网络安全的书籍、网络技术论坛等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主