小学数学六年级比例的意义和基本性质课件.pptxVIP

比例的意义和基本性质

学习目标理解、掌握比例的意义和基本性质，认识比例的个部分名称；能根据比例的意义和基本性质，正确判断两个比能不能组成比例。

01说出比的意义与基本性质033:518:302、0.4:0.21.8:0.902算出下面每组中两个比的比值。045/8︰1/44、2︰89︰27回忆

4︰1.6求出它们的比值，你发现了什么？60︰40＝＝或表示两个比相等的式子叫做比例。

AB要看它们的比值是否相等。判断两个比能不能组成比例，

判断下面的两个比能不能组成比例。6∶10和9∶15所以6∶10和9∶15能组成比例。因为6∶10＝9∶15==3535353535353535

31︰216=︰4和31︰2=1616︰424116=241所以31︰216︰4和不能组成比例。因为

这几幅图片有什么相同的地方？你看出了吗？仔细观察

比例由几个比组成？01是不是任意两个比都能组成比例？02判断两个比能不能组成比例，关键要看什么？03讨论：比和比例的区别

一辆汽车上午4小时行驶了200千米，下午3小时行驶了150千米。分别写出上午、下午行驶的路程和时间的比，这两个比能组成比例吗？为什么？分别写出上午、下午行驶的路程的比和时间的比，这两个比能组成比例吗？为什么？写出两个比值是5的比，并组成比例。练习

︰1.6︰40＝外项内项

指出下面比例的外项和内项。4.5∶2.7=10∶6∶=6∶4外项外项内项内项

60︰402.4︰1.6＝外项内项内项积是：1.6×60＝96外项积是：2.4×40＝962.4401.660××＝

2.4︰1.660︰40＝外项内项＝2.4×401.6×60在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

2.4︰1.660︰40＝2.41.6＝6040外项外项内项内项交叉相乘＝2.4×401.6×60

2.4︰1.660︰40＝外项内项在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。

试一试应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例。0.2∶2.5和4∶50因为0.2×50＝102.5×4＝10所以0.2∶2.5和4∶50能组成比例。10=10

1.2∶和∶5因为：1.2×5＝6×＝所以：1.2∶和∶5不能组成比例。6≠试一试

应用比例的意义或者基本性质，判断下面的两个比能不能组成比例。6∶9和9∶12所以：6∶9和9∶12不能组成比例。因为：6×12＝729×9＝81比例的意义：因为：6∶9＝9∶12=比例的基本性质：所以：6∶9和9∶12不能组成比例。≠72≠81试一试

试一试0.5×2＝（）×（）0.55＝0.2225︰12＝35︰34×＝（）×（）25348︰25＝40︰125()×()＝()×()50.2123581252540

填空：（1）在比例里，两个内项的积是18，其中一个外项是2，另一个外项是（）。（2）如果5a=3b，那么，=，=。（）（）（）（）abba93553

选择题.（1）（）与3:5能组成比例。A.10:6B.:C.30:50（3）4:5与（）能组成比例。A.:B.8:10C.15:12B

010203下面四个数可以组成比例，把组成的比例写出来。8、15和40

8∶3＝40∶15???8∶40＝3∶15??????15∶3＝40∶815∶40＝3∶83∶8＝15∶403∶15＝8∶4040∶8＝15∶3???40∶15＝8∶3如果把3、40看作内项12如果把3、40看作外项

比和比例有什么区别？比比例意义两个