2023三年级数学下册 第四单元 毫米和千米4.4 解决问题教学实录 冀教版.docxVIP

2023三年级数学下册第四单元毫米和千米4.4解决问题教学实录冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2023三年级数学下册第四单元毫米和千米4.4解决问题教学实录冀教版，本节课以解决问题为主题，通过实际问题引入长度单位毫米和千米的认识，让学生在实际操作中体会单位换算的应用，提高学生的空间观念和解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

培养学生对长度单位的直观感知，提升学生的空间观念和度量能力。通过实际问题解决，增强学生的应用意识和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和数学建模能力，同时激发学生对数学的兴趣和探索精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解毫米和千米作为长度单位的概念，并能进行基本的单位换算。

②运用毫米和千米解决实际问题，如测量物品长度、计算距离等。

③在解决实际问题的过程中，能够选择合适的长度单位。

2.教学难点，

①学生理解毫米和千米单位之间的换算关系，并能灵活运用。

②在实际情境中，学生能够准确判断何时使用毫米，何时使用千米，以及如何进行单位转换。

③学生在面对复杂问题时，能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识进行解决。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解毫米和千米的定义、换算方法，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：组织学生进行测量活动，让学生通过实际操作体验长度单位的应用。

3.讨论法：引导学生讨论解决实际问题的策略，培养学生的合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长度单位的概念和换算实例，增强直观性。

2.教学软件：使用数学软件进行单位换算练习，提高学生操作技能。

3.实物教具：使用尺子、卷尺等实物教具，让学生直观感受长度单位。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位毫米和千米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们日常生活中常用的长度单位有哪些吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些生活中常见的物体，如铅笔、书本、自行车等，让学生观察并说出它们的长度。

简短介绍毫米和千米作为长度单位的基本概念，以及它们在测量不同长度物体时的应用，为接下来的学习打下基础。

2.毫米和千米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毫米和千米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解毫米和千米作为长度单位的基本定义，包括它们在国际单位制中的位置。

使用图表展示毫米和千米与其他长度单位的关系，如米、千米之间的换算。

3.毫米和千米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毫米和千米的应用。

过程：

案例一：测量教室的长度，让学生计算教室长度的毫米数和千米数。

案例二：计算自行车行驶一段距离所需的时间，比较使用毫米和千米作为距离单位时的差异。

引导学生分析案例，讨论在什么情况下使用毫米，在什么情况下使用千米。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成四人一组，每组选择一个与长度单位相关的实际问题进行讨论。

例如，如何测量学校操场的周长，或者如何计算家庭附近的步行距离。

每组讨论后，每组选出一名代表向全班汇报讨论结果，包括解决问题的方法和步骤。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毫米和千米认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的思路、计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论不同方法的优势和适用性。

教师总结各组的亮点和不足，强调在解决实际问题时选择合适长度单位的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调毫米和千米的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的长度单位毫米和千米的基本概念、换算方法以及应用案例。

强调长度单位在日常生活和科学研究中的重要性，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用长度单位。

布置课后作业：

1.完成课后练习题，巩固对毫米和千米换算的掌握。

2.选择一个日常生活中的物品，测量其长度，并记录使用的是毫米还是千米单位。

3.想象一个需要使用长度单位来解决的实际问题，并尝试自己解决。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生能够正确理解和记忆毫米和千米作为长度单位的概念，并能熟练进行单位之间的换算。

学生能够识别生活中常见的物体长度，并能够选择合适的长度单位进行测量。

学生能够通过实例，将抽象的长度单位与具体的生活场景相结合，增强对长度单位实际应用的理解。

2.能力提升：

通过本节课的学习，学生的空间观念得到了提升，能够更好地理解物体的空间大