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春望诗意欣赏与教学教案
一、教案取材出处
《春望》——唐代诗人杜甫
《唐诗三百首》——清代学者赵执信编选
《中国古代文学史》——北京大学中文系编
二、教案教学目标
让学生了解唐代诗人杜甫的生平及创作背景。
培养学生对唐诗的欣赏能力，提高文学素养。
通过分析《春望》中的意象、意境，引导学生体会诗人忧国忧民的情怀。
培养学生运用复杂句式表达观点的能力。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
1.杜甫生平及创作背景2.《春望》中的意象、意境3.诗人的忧国忧民情怀
1.复杂句式的运用2.对唐诗的欣赏能力3.学生对诗人情感的把握
教学内容
教学步骤
教学方法
1.杜甫生平及创作背景
1.简述杜甫的生平及创作背景2.引导学生了解杜甫的诗风特点
讲授法、讨论法
2.《春望》中的意象、意境
1.分析《春望》中的意象，如“国破山河在，城春草木深”等2.领悟诗人的忧国忧民情怀
讲授法、讨论法
3.诗人的忧国忧民情怀
1.分析诗人杜甫在《春望》中表达的思想感情2.让学生体会诗人的忧国忧民情怀
讲授法、讨论法
4.复杂句式的运用
1.引导学生分析《春望》中的复杂句式2.让学生尝试运用复杂句式表达观点
讲授法、讨论法
5.唐诗的欣赏能力
1.通过分析《春望》中的意象、意境，提高学生对唐诗的欣赏能力2.鼓励学生发表自己的观点
讲授法、讨论法
6.学生对诗人情感的把握
1.引导学生分析诗人在《春望》中的情感表达2.让学生体会诗人的忧国忧民情怀
讲授法、讨论法
四、教案教学方法
讲授法：通过教师讲解，向学生介绍杜甫的生平及创作背景，分析《春望》中的意象、意境，以及诗人的忧国忧民情怀。
讨论法：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己对《春望》的理解和感受，以及运用复杂句式表达观点的尝试。
角色扮演法：让学生扮演诗人和历史人物，通过角色体验来深入理解诗歌内容。
比较分析法：通过比较《春望》与其他杜甫的诗作，让学生更全面地了解诗人的创作风格和情感表达。
实践法：引导学生运用所学知识，创作自己的诗歌作品，提升文学创作能力。
五、教案教学过程
导入新课
教师简要介绍杜甫的生平及创作背景，引起学生对《春望》的兴趣。
分析诗歌结构
教师引导学生分析《春望》的结构，包括诗的标题、体裁、篇幅等。
解读意象和意境
教师逐一讲解《春望》中的意象，如“国破山河在，城春草木深”，并引导学生领悟诗的意境。
讨论诗人情感
教师引导学生讨论诗人在《春望》中表达的忧国忧民情怀，并分析这种情感产生的原因。
复杂句式运用
教师分析《春望》中的复杂句式，如“烽火连三月，家书抵万金”，并引导学生尝试运用复杂句式表达观点。
角色扮演
学生分组进行角色扮演，扮演诗人和历史人物，体验诗歌中的情感和意境。
比较分析
教师组织学生比较《春望》与其他杜甫的诗作，如《茅屋为秋风所破歌》等，让学生了解诗人的创作风格。
实践创作
教师布置写作任务，要求学生运用所学知识创作自己的诗歌作品，并分享创作心得。
教师对学生的表现进行总结评价，肯定优点，指出不足，并鼓励学生在今后的学习中继续努力。
六、教案教材分析
教材内容：《春望》作为唐代诗人杜甫的代表作之一，具有很高的文学价值和历史价值。
教材特点：诗歌内容丰富，意境深远，情感真挚，语言简练，易于理解。
教学目标：通过学习《春望》，使学生了解杜甫的生平及创作背景，提高文学素养，培养对唐诗的欣赏能力，体会诗人的忧国忧民情怀。
教学方法：采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学资源：利用教材、网络资源等，丰富教学内容，拓宽学生视野。
七、教案作业设计
作业一：诗歌翻译
任务描述：学生将《春望》翻译成现代汉语，并附上自己的理解和感悟。
操作步骤：
学生阅读《春望》全文。
学生独立完成诗歌翻译。
学生分享翻译作品，并解释自己的翻译思路。
作业二：诗歌模仿创作
任务描述：学生模仿《春望》的写作风格，创作一首关于家乡或自然的诗歌。
操作步骤：
学生回顾《春望》中的写作手法和意象。
学生选择一个主题，开始创作。
学生在课堂上分享自己的作品，并听取同学的反馈。
作业三：诗歌鉴赏小论文
任务描述：学生选择《春望》中的某一联或某一句，撰写鉴赏小论文。
操作步骤：
学生选择《春望》中的诗句。
学生分析诗句的意义、修辞手法和表达效果。
学生撰写小论文，阐述自己的观点。
作业四：诗歌角色扮演
任务描述：学生选择《春望》中的角色，进行角色扮演，并尝试理解角色的内心世界。
操作步骤：
学生分组，每组选择一个角色。
学生准备角色扮演的材料，如台词、动作等。
学生在课堂上进行角色扮演，并分享自己的理解。
作业类型
操作步骤
考核标准
诗歌翻译
独立翻译，分享翻译作品
翻译的准确性
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