信息类文本阅读综合训练（二）-高考语文一轮复习之信息类（全国通用，解析版）.pdfVIP

第三部分现代文阅读

信息类文本阅读象台训练（二）

一（）阅读下面的文字，完成1~S题。

材料一

2021年，中央印发《关于加强新时代文艺评论工作的指导意见》（以下简称《意

见》），《意见》特别指出，要发扬学术民主，尊重艺术规律，尊重审美差异，建设性地

开展文艺评论，是什么问题就解决什么问题，在什么范围发生就在什么范围解决，鼓励

通过学术争鸣推动形成创作共识、评价共识、审美共识。这里的“建设性地开展文艺评

论”，既是针对文艺评论的应有属性而言，也是针对文艺评论的当下现状而言。

习近平总书记强调，文艺批评是文艺创作的一面镜子、一剂良药，是引导创作、多

出精品、提高审美、引领风尚的重要力量。在这里，无论是引导创作、多出精品，还是

提高审美、引领风尚，都旨在“引导性，内含建设性”。因此，担负着如此重任与使

命的文艺批评，需要增强自身的战斗力、说服力和影响力，需要在批评实践中构建具有

中国特色的文艺理论与评论学科体系、学术体系和话语体系。这一切都使得建设性”

成为当代文艺批评最为基本的要务，也是最为重要的特性。

建设性的文艺批评，既涉及文艺批评的目的与态度，也关乎文艺批评的能力与功效。

文艺批评的根本意义，在于以准确的阅读感受和深切的审美判断，与作者对话，与读者

交流。这种相互砥砺、彼此互动的目的与初心，必然要求批评态度的与人为善、以文会

友。文艺批评的作用在于促进创作、对读者产生影响，这就要求文艺批评必须切中肯蒙、

研精阐微，像鲁迅所说的那样“取其有意义之点，指示出来，使那意义格外分明，扩

大。”而要做到这些，也需要批评家“真懂得社会科学及文艺理论”。因此，在继承中国

古文艺批评理论优秀遗产、批判借鉴现西方文艺理论的基础上，努力构建中国特色

的文艺评论话语，在学习中实践，在实践中学习，就成为当文艺批评家义不容辞的责

任。只有如此，才能使文艺批评在为文艺创作鸣锣开道和助力鼓劲的过程中，不断提高

自身，进而完善自己。

如果从建设性的角度来审视当下文艺批评现状，可以说，伴随着建设性文艺批评的，

总有“非建设性”文艺批评的身影不时闪现。这不仅不能让人满意，甚至令人甚为忧虑。

比如，一些文艺批评，凭着狭隘的主观臆测去判定作品，往往把复杂现象简单化。还有

一些文艺批评，抓住作者的某些言论和作品的某些缺失，攻其一点，不及其余，必欲把

某些作者“抹黑，甚至妖魔化”。还有一些散布于网络、貌似“文艺批评的“网红”言

论，抓住某些文艺热点与争议现象，或者煽风点火，或者深文周纳，以危言耸听的话语

博取关注，吸引眼球，追求“流量化”。这些批评和伪批评，不仅与文艺批评的建设性要

求相去甚远，而且对建设性文艺批评构成显见的阻碍与干扰，实为文艺批评中的不谐之

音和消极因素。

因此，《意见》中提出“建设性地开展文艺评论，是什么问题就解决什么问题，在什

么范围发生就在什么范围解决”，就是针对这种与文艺批评相关的“越界”乱象特别提出

来的重要规范和基本要求。创作的问题，文艺的问题，要通过文艺批评和文艺争鸣的方

式，依循“百花齐放、百家争鸣”方针，以文艺的方式解决，在文艺的范围解决。这是

一个应有的规范，也是一个基本的底线。只有这样，才能做到实事求是