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过去完成时态的辨析与应用教案

一、教案取材出处

本教案取材于英语教学实践，参考了《英语教学大纲》和《英语语法》等相关教材，结合教学实际，对过去完成时态的辨析与应用进行系统讲解。

二、教案教学目标

让学生了解过去完成时态的概念、构成及基本用法。

培养学生正确运用过去完成时态描述过去某一时间点之前已经完成的动作或状态。

提高学生英语写作和口语表达能力，增强语言运用能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

过去完成时态的概念和构成

过去完成时态的时态标志和与一般过去时的区别

2

过去完成时态的用法

过去完成时态在不同语境下的运用

3

过去完成时态与现在完成时态、一般过去时的区别

过去完成时态与其他两种时态的用法对比

教学重点一：过去完成时态的概念和构成

在讲解过去完成时态的概念时，教师可结合以下三个从句进行阐述：

主句：Shehadfinishedherhomeworkbeforetheteacherarrived.

时间状语从句：Bythetimehecameback,thepartyhadalreadystarted.

让步状语从句：Althoughhehadworkedhard,hefailedtheexam.

在讲解过去完成时态的构成时，教师可引导学生关注以下两个从句：

主句：Shehadfinishedherhomework.

状语从句：Beforetheteacherarrived.

通过对比这两个从句，让学生掌握过去完成时态的构成。

教学重点二：过去完成时态的用法

在讲解过去完成时态的用法时，教师可结合以下两个从句进行讲解：

主句：Shehadfinishedherhomeworkbeforetheteacherarrived.

时间状语从句：Bythetimehecameback,thepartyhadalreadystarted.

通过这两个从句，让学生了解过去完成时态在描述过去某一时间点之前已经完成的动作或状态方面的用法。

教学难点：过去完成时态与其他两种时态的区别

在讲解这一难点时，教师可引导学生关注以下三个从句：

主句：Shehadfinishedherhomework.

现在完成时态：Shehasfinishedherhomework.

一般过去时：Shefinishedherhomework.

通过对比这三个从句，让学生掌握过去完成时态与其他两种时态的区别。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

案例分析法：选取具有代表性的过去完成时态的例句，引导学生分析其用法和构成，加深理解。

对比分析法：将过去完成时态与现在完成时态、一般过去时进行对比，帮助学生辨别三种时态的区别。

实践应用法：通过设计实际情境，让学生运用过去完成时态进行口语和写作练习。

多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段，直观展示过去完成时态的用法，增强教学效果。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道什么是过去完成时态吗？”引发学生对过去完成时态的兴趣。

教师展示一个过去完成时态的例句：“BythetimeIgottothecinema,themoviehadalreadystarted.”让学生尝试翻译。

讲解（15分钟）

教师讲解过去完成时态的概念和构成，通过PPT展示其构成：“主语had过去分词”。

教师举例说明过去完成时态的用法，如：“Shehadfinishedherhomeworkbeforetheteacherarrived.”并解释“before”作为时间状语的作用。

案例分析（10分钟）

教师展示多个过去完成时态的例句，引导学生分析其用法和构成。

教师提问：“这个例句中，过去完成时态和一般过去时有什么区别？”鼓励学生思考并回答。

对比分析（10分钟）

教师将过去完成时态与现在完成时态、一般过去时进行对比，通过表格形式展示其区别：

时态

过去完成时态

现在完成时态

一般过去时

构成

主语had过去分词

主语have/has过去分词

主语动词过去式

时间状语

before,thetime,upto等

since,for,until等

yesterday,lastweek,in1990等

用法

描述过去某一时间点之前已经完成的动作

描述过去到现在已经完成的动作

描述过去某个时间点的动作或状态

实践应用（15分钟）

教师设计一个实际情境，让学生运用过去完成时态进行口语和写作练习。

教师提问：“假设你昨天去