2024-2025湘教版地理初中七年级下册（2024）第九章 走进国家《第二节 埃及》教学设计 .pdf

2024-2025湘教版地理初中七年级下册（2024）第九

章走进国家《第二节埃及》教学设计

—\教分析

本课选自湘教版初中地理七年级下册第九章第二节，教材内容涵盖“地跨两”“沙

漠广布”“发展中的工农业”“富有特色的旅游业”四个部分。前两部分聚焦自然地理，后

两部分着重人文地理。从逻辑关系来看，埃及独特的地理位置决定了其干旱少雨、沙

漠广布的自然环境特征，而这样的自然环境又深刻影响着该国工农业、旅游业的发展

模式，以及人口、城市的分布格局。例如，由于沙漠广布，水资源匮乏，尼罗河成为

埃及农业、人口和城市分布的关键依托。

教材通过丰富多样的地图、景观图以及具体案例分析（如金字塔、长绒棉等），强

化学生的区域认知能力，着重培养学生的读图分析能力和因地制宜的思维方式。同时,

教材设计强调探究性学习，像让学生结合气候图推断埃及沙漠广布的成因，或者讨论

埃及旅游业发展的条件，充分体现了地理学科综合性与实践性的特点。此外，教材融

入埃及的文明古迹等文化元素，引导学生理解人地关系的历史延续性，增强跨文化认

知。整体而言，教材内容精炼，为教师教学预留了较大的拓展空间。

二、学情分析

七年级学生此前已学习非地理及部分区域国家（如日本）的相关知识，具备一

定的基础读图能力。然而，他们对埃及的认知往往仅停留在金字塔等闻名世界的文明

古迹层面，对于埃及的地理位置、经济特征以及复杂的人地关系缺乏系统深入的理解。

学生通常对埃及神秘的历史遗迹兴趣浓厚，但对于苏伊士运河重要的战略意义、尼罗

河对埃及农业发展的深远影响等较为抽象的概念，理解起来存在一定困难，需要借助

直观的地图、生动的案例以及丰富的多媒体资源来强化认知。另外，学生在学习过程

中容易忽视自然条件对现代经济发展的制约作用，比如沙漠广布与埃及城市分布之间

的内在联系。因此，教学过程中适宜采用小组讨论、情境模拟等互动性强的教学方法,

充分调动学生的探究热情，同时适时渗透跨文化视角（如中埃考古合作案例），全方位

提升学生的地理综合素养。

三、核心素养目标

1.区域认知：学生能够运用地图精准描述埃及的地理位置，明确其在非乃至世

界地理格局中的重要地位，准确识别埃及主要的地理事物，如苏伊士运河、尼罗河、

西奈半岛等；深入掌握埃及的领土组成、地形地貌和气候类型等基本特征。

2.综合思维：引导学生深入分析埃及自然地理要素之间相互影响、相互作用的关

系，以及自然环境对埃及农业、工业、人口分布等人文地理要素的深刻影响，帮助学

生理解埃及在长期发展过程中，如何充分利用自身地理优势实现经济发展与社会进步。

3.人地协调观：通过介绍埃及在尼罗河开发利用过程中的举措、文物保护工作的

开展等实际案例，让学生深刻认识到人类活动与自然环境和谐共生的重要性，逐步培

养学生的可持续发展意识。

4.地理实践力：鼓励学生自主收集、整理有关埃及的各类地理信息，运用所学的

地理知识和方法，深入分析埃及独特的地理现象和实际问题，例如尼罗河对埃及经济

发展的全方位影响，切实提升学生解决实际地理问题的能力。

四、教学重难点

1.教学重点

精准掌握埃及的地理位置及其在全球交通、战略层面的重要性。

深刻理解尼罗河对埃及自然环境、农业生产、人口分布以及社会经济发展的重要

意义。

全面了解埃及经济发展的特点，包括农业、工业和独具特色的旅游业。

充分认识埃及璀璨的文化特色，如金字塔、木乃伊等举世闻名的文化遗产。

2.教学难点

深入理解尼罗河对埃及自然和人文地理环境产生的全方位、深层次影响。

准确分析埃及经济发展模式与当地地理环境之间错综复杂的内在联系。

积极探讨埃及在经济社会发展过程中面临的各类环境问题，并尝试提出切实可行

的可持续发展策略。

五教学方法

1.讲授法：系统讲解埃及的地理位置、自然环境特征、工农业及旅游业发展等重

要知识点，确保学生构建完整的知识框架。

2.地图演示法：运用埃及政区图、地形图、气候图、农业分布图、工业分布图等

各类地图，引导学生通过读图、析图获取关键地理信息，培养学生的读图能力和空间

思维能力。

3.小组合作探究法：针