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课题1常见的酸和碱（第3课时）（教学设计）九年级化学下册同步备课系列（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：课题1常见的酸和碱（第3课时）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验操作和观察分析，加深对酸碱性质的理解。提升学生的化学思维能力，通过逻辑推理和比较分析，掌握酸碱中和反应的概念。同时，增强学生的安全意识，学会正确使用实验器材和处理实验风险。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了化学基本概念，包括物质的分类、元素符号、化学式的书写等。此外，学生对溶液的基本性质有一定了解，能够识别常见的酸碱溶液。然而，对于酸碱的化学性质，如酸碱指示剂的颜色变化、酸碱中和反应等，学生可能只停留在感性认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对实验现象和化学反应过程。他们的观察能力和动手操作能力相对较强，但部分学生在抽象思维能力上可能存在不足。学习风格上，学生既有偏好于视觉和实验操作的学习者，也有偏好于理论学习和文字阅读的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解酸碱的性质时，可能会遇到酸碱指示剂颜色变化规律的记忆困难，以及酸碱中和反应原理的理解难题。此外，实验操作中可能会遇到如何准确控制反应条件、如何安全处理实验器材等问题。对于抽象思维能力较弱的学生，理解酸碱电离、离子浓度变化等概念时可能会感到挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解酸碱的基本概念和性质，引导学生理解酸碱反应的原理。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对酸碱性质的理解，并通过小组合作解决实验中的问题。

3.利用多媒体教学，展示酸碱反应的动画，帮助学生直观理解反应过程。

4.安排实验操作环节，让学生亲手进行酸碱中和反应的实验，强化理论知识与实际操作的联系。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对酸碱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中的哪些食物或物品中遇到过酸或碱的味道？”

展示一些日常生活中常见的酸性或碱性物质的图片，如柠檬汁、肥皂等。

简短介绍酸碱的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.酸碱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解酸碱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解酸碱的定义，包括酸和碱在溶液中的离子特性。

详细介绍酸碱的pH值及其测量方法，使用pH试纸或pH计的示意图帮助学生理解。

3.酸碱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解酸碱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的酸碱案例进行分析，如酸雨对环境的影响、胃酸过多与抗酸药的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解酸碱在自然界和生活中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用酸碱知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与酸碱相关的主题进行深入讨论，如“如何鉴别酸碱”、“酸碱在生活中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对酸碱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调酸碱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括酸碱的基本概念、pH值、案例分析等。

强调酸碱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用酸碱知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集生活中常见的酸碱物质，并记录它们的pH值，分析它们在日常生活中的作用。

要求学生在下节课分享他们的发现，以促进知识的交流和应用。

学生学习效果

学生学习效果

在本章节的教学过程中，学生对酸碱的化学性质有了深入的理解，以下是从知识掌握、技能提升和态度改变三个方面总结的学生学习效果：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述酸碱的定义，理解酸碱在水溶液中的电离行为。

-学生掌握了酸碱的pH值及其测量方法，能够使用pH试纸或pH计进行简单的酸碱测试。

-学生了解了酸碱的化学性质，如酸