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《现在进行时》（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《现在进行时》（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。

-正确运用现在进行时表达正在进行的动作或存在的状态。

-举例：Sheisreadingabook.（她正在读书。）

2.教学难点

-现在进行时与一般现在时的区别，特别是在时间和状态表达上的细微差别。

-动词的ing形式变化，尤其是不规则动词的ing形式。

-举例：一般现在时：Igotoschooleveryday.（我每天去学校。）

现在进行时：Iamgoingtoschoolnow.（我现在正在去学校的路上。）

-现在进行时的疑问句和否定句结构。

-举例：现在进行时的疑问句：AreyouwatchingTV?（你在看电视吗？）

现在进行时的否定句：Iamnotdoingmyhomework.（我正在做家庭作业。）

-学生在语境中正确运用现在进行时，特别是在描述连续性动作和短暂性动作时的区分。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体教学，展示现在进行时的构成和用法，帮助学生建立基本概念。

2.通过小组讨论，让学生对比现在进行时和一般现在时的区别，加深对时态的理解。

3.设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用现在进行时，如模拟购物、朋友聊天等场景。

4.使用互动游戏，如“猜猜我在做什么”，帮助学生练习现在进行时的疑问句和否定句。

5.利用视频和图片资源，展示不同情境下的现在进行时例句，增强学生的直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列动态图片或视频，如正在进行的体育活动、学生上课的情景等，引导学生思考这些场景下使用的时态。

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些时态？它们分别用来描述什么？”通过提问，帮助学生回顾一般现在时和一般过去时的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍现在进行时的概念，解释其构成（主语+be动词+动词ing形式），并举例说明。

-举例说明：展示多个现在进行时的例句，如“Iameatinglunch.”（我在吃午饭。）和“Weareplayingfootball.”（我们在踢足球。）

-互动探究：分组讨论，让学生根据给定的动词，构造现在进行时的句子。教师巡视指导，确保学生理解并正确运用。

3.练习运用（约15分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，包括填空、改写句子等，以巩固现在进行时的用法。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，纠正错误，强化正确用法。

4.角色扮演（约10分钟）

-设计一个简单的情景，如学生在图书馆学习，老师来检查。让学生分组扮演不同的角色，使用现在进行时进行对话。

-教师观察并给予反馈，鼓励学生自然地使用现在进行时。

5.小组合作（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个活动，如画画、制作海报等，要求在活动过程中使用现在进行时描述正在发生的事情。

-教师巡视，确保每个小组都能正确使用现在进行时，并给予必要的帮助。

6.游戏环节（约5分钟）

-进行“猜猜我在做什么”的游戏，学生轮流描述正在进行的动作，其他学生猜测。

-通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中练习现在进行时的表达。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时的构成和用法。

-学生分享学习心得，教师针对学生的反馈进行点评和总结。

8.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括写一篇短文描述一天中的活动，要求使用现在进行时。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生理解和掌握现在进行时的用法。

教学资源拓展

1.拓展资源

-视频资源：推荐使用英语国家的日常情景视频，如街头采访、电视节目片段等，让学生通过真实语境感知现在进行时的使用。

-图片和漫画：收集与现在进行时相关的图片和漫画，如人物正在做某事的图片，用于教学展示和练习。

-互动平台：利用在线学习平台，如英语学习APP，提供现在进行时的练习题和互动游戏，增加学习的趣味性和互动性。

-文化背景：介绍不同文化中现在进行时的特殊用法，如某些文化中现在进行时可能用来表达过去发生的事情。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐阅读一些包含现在进行时用法的英文故事书或