教案三年级语文上册《金色的草地》设计（人教版）.docxVIP

教案三年级语文上册《金色的草地》设计（人教版）

设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。通过细心品读课文，引导学生发觉蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。

【学情简介】

关于县城的小孩来说，蒲公英这种植物离小孩的生活有一段间隔，小孩们之前并不理解这种植物及它的属性，是中理解上的一个难点。

【教学目的】

1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习作者擅长观察事物，养成认真观察的好适应，通过多种方式理解文中的重点词语。

3、鼓舞学生与生活实际相联络档次语言，激发学习语文的兴趣。通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生擅长留心观察周围事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的认识。

【教学重点】

本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够加强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，加强观察自然、理解自然的认识。

【教学方法】讲授、体验

【教学预备】预备稿纸

【课时安排】二课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，教学第一自然段

1.同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。今天我们来学习第二课《金色的草地》。(板书课题)认真看教师板书课题。请同学们一起大声地齐读课题。

2.生字词的预习如何样了?谁领我们一起读一下课后的字宝宝?

教师又把字宝宝请到了教师这里，谁还能正确地读出来?(小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真惊奇呀![]-[]+[]=拢)

3.同学们把生字掌握得非常结实，那么课文呢?谁能读给大家听。指名读。生评价。

4.为什么草地是金色的?通过预习，相信同学们已经明白答案了，谁来说一说?你能抓住书上的词句来答复吗?(一大片、长满、盛开)这些词语说明蒲公英长得如何样?(多)

5.谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。

二、学习第二自然段

1.兄弟俩是如何游玩的?找出有关语句读一读。

指名读。联络上下文理解“一本正经”、“引人注目”，告诉学生，这种理解词语的方法确实是读句子，想意思。

2.金色的草地给兄弟俩带来了什么?(板书：欢乐)是做什么的欢乐呢?(板书：游玩)

谁来读一读，读出兄弟俩用蒲公英游玩的欢乐来。

3.你平时和小伙伴们游玩的时候也有如此的欢乐吗?把你想到的写下来。

全班交流。

三、学习第三自然段

1.这片草地除了给兄弟俩带来了游玩的欢乐，还给他们带来了发觉的欢乐。(板书：发觉)

小组合作学习，考虑：(出示小黑板)我发觉了什么?(草地会变色)草地为什么会变色?

2.全班交流。指名说“我”发觉了什么?依照学生答复相机板书(早上绿色;中午黄色;晚上绿色)

在理解缘故时加上动作。边读边做动作。

3.小作者为什么能发觉蒲公英变色的缘故呢?(板书：细心观察)

细心观察是我们探究自然神秘的一把金钥匙，同学们可要做一个细心的小孩。

四、总结全文，情感升华

1.蒲公英可真有趣!小作者在最后发出了如此的感慨：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!

读一读，读出对草地的喜爱，对蒲公英的赞美。

2.正由于如此，从那时起，蒲公英就成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

为什么说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”?(早晨，当阳光洒遍大地，蒲公英就张开花瓣，就像我们睁开了朦胧的睡眼，因而说它和我们一起起床;晚上，夕阳西下，蒲公英会合拢它的花瓣，和我们一起睡觉。)

3.这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英，让我们一起再来感受一下吧!有感情地朗读。

五、拓展练习

1.大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的蒲公英，你还理解其他有趣的植物吗?指名说，师适当补充。(含羞草——像一个害羞的小小姐，一碰它它就会合拢它的叶子。

猪笼草——捕食昆虫做食物

向日葵——托盘的背面害怕阳光，因而它总是把它的笑脸迎向太阳，这也是“向日葵”名字的由来。

睡莲——花瓣白天张开，夜晚合拢，被誉为“花中睡美人”。

六、作业

今天回去后请同学们查阅材料，找找大自然中还有哪些有趣的植物，回来和同学们交流一下。

【板书设计】

2.金色的草地

游玩

欢乐早上绿色

发觉中午金色

(细心观察)晚上绿色

【教学总结】这篇课文充满童趣，特别合适小孩的口味。在写作特色上，描写细致生动，抓住了时间的变化，运用了比喻，拟人等修辞手法，生动、形象，读起来非常优美。因而在教学中，用一“读”字为教学手段。通过本人的教学设想，学生学习效果依然不错的，不管是对文章的理解依然同步习作练习，都落到了实处。

这篇课文的文字和内容都比拟粗浅，只要引“读”到位，学生大体都能理解课文的内容。因而本人在教学中作了课前预备，对